Resultados de busca

V CED - Ciclo de Estudos Discursivos DATA: 13 de junho de 2014 LOCAL: Anfiteatro Antônio Merisse da Faculdade de Ciências e Letras – UNESP/Assis PROGRAMAÇÃO 13h30 – Confirmação de presença 14h – Abertura Oficial 14h30 – Conferência: “A morte do herói e a morte do homem na ECV” Grenissa Stafuzza (UFG – GEDIS e GED) Mediadora: Luciane de Paula (UNESP – Assis) 16h – Café 16h20 – Debate SECRETARIA DO EVENTO Lúcia Regina Lopes-Damásio Bruna de Souza Silva DIVULGAÇÃO Eliane Galvão APOIO STAEPE MONITORIA Alexis Albuquerque Matarazzo Ana Paula Lopes Cardoso Marcela Barchi Paglioni Nicole Mioni Serni COMISSÃO ORGANIZADORA Luciane de Paula (Coordenadora do GED – Grupo de Estudos Discursivos) Odilon Helou Fleury Curado (Chefe do Depto. Linguística – UNESP - Assis) Sônia Regina Moraes (Coordenadora Administrativa – UNESP – Assis – Depto. Linguística) REALIZAÇÃO Departamento de Linguística/FCLAs GED - Grupo de Estudos Discursivos GEDIS - Grupo de Estudos Discursivos V CED em vídeo Fotos do evento V CED V CED V CED V CED 1/31

IV SIED - Simpósio Internacional de Estudos Discursivos Data: 24 a 26 de abril de 2018 Local: Faculdade de Ciências e Letras - UNESP Assis O IV SIED - Simpósio Internacional de Estudos Discursivos , evento organizado pelo GED – Grupo de Estudos Discursivos, reuniu estudiosos brasileiros e estrangeiros voltados à perspectiva bakhtiniana, a fim de promover a reflexão acerca da importância da Análise Dialógica do Discurso às pesquisas brasileiras no campo das Letras, de maneira profunda e crítica. A filosofia da linguagem bakhtiniana foi abordada nos contextos russo e brasileiro, pensada no âmbito da filosofia, da linguística e dos estudos culturais. As reflexões focaram textos/discursos verbais, vocais, musicais, visuais e sincréticas. As discussões se centraram nas questões artísticas, culturais e midiáticas. O evento contoucom conferências, minicursos, mesas-redondas, oficinas, comunicações individuais e coordenadas, debates e atividades artísticas (como exposição e apresentações musicais). Programação do IV SIED Caderno de Resumos IV SIED em vídeos Exposição "A criança na língua" Arte Fotos do evento IV SIED IV SIED IV SIED IV SIED 1/5 Realização Apoios Departamento de Linguística FCL/Unesp - Assis Departamento de Letras Modernas FCL/Unesp - Assis Departamento de Educação FCL/Unesp - Assis Programa de Pós-graduação em Letras FCL Unesp Assis Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa FCL Unesp Araraquara Programa de Pós-Graduação em Literatura e Cultura Russas USP

Declaração de acessibilidade do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Linguística. Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Declaração de Acessibilidade O GED compromete-se a fornecer um site acessível ao maior público possível, independentemente da circunstância e capacidade. Nosso objetivo é aderir o mais próximo possível às Diretrizes de acessibilidade de conteúdo da Web (WCAG 2.1, nível AA), publicadas pelo World Wide Web Consortium (W3C). Essas diretrizes explicam como tornar o conteúdo da Web mais acessível para pessoas com deficiência. A conformidade com essas diretrizes ajudará a tornar a Web mais amigável para todos. Embora o GED se esforce para seguir as diretrizes e os padrões de acessibilidade, nem sempre é possível fazê-lo em todas as áreas do site e, atualmente, estamos trabalhando para alcançá-lo. Esteja ciente de que, devido à natureza dinâmica do site, problemas menores podem ocorrer ocasionalmente, pois são atualizados regularmente. Estamos sempre buscando soluções que tragam todas as áreas do site para o mesmo nível de acessibilidade geral da Web. Se você tiver algum comentário e / ou sugestão relacionada à melhoria da acessibilidade do nosso site, não hesite em entrar em contato com o coordenador de acessibilidade pelo chat! Seus comentários nos ajudarão a fazer melhorias.

Lattes ORCID Tatiana Bubnova Professora Pesquisadora bubnova@unam.mx Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Tatiana Bubnova é membro do Centro de Poética do Instituto de Investigações Filológicas desde o início de 1979. É professora titular em Filologia Românica pela Universidade de San Petersburgo (antes, Leningrado) e é doutora em Literatura Hispânica pelo Colégio do México. Ensina Teoria Literária na Pós-Graduação de Letras da UNAM. É membro do Sistema Nacional de Investigadores, nível II. Traduziu uma parte importante da obra teórica do pensador russo Mijaíl Bajtín para o espanhol. Tem publicado aproximadamente cem artigos especializados sobre autores espanhóis e latinoamericanos, assim como sobre alguns russos. É autora e/ou editora de alguns livros sobre os temas mencionados. Tem proferido inúmeras conferências em universidades dos Estados Unidos, Canadá, Latinoamérica e Europa. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Anthony Wall Professor Pesquisador awall@ucalgary.ca University of Calgary Anthony Wall é professor emérito do Departamento de Francês, Italiano e Espanhol, da Faculdade de Linguagens, Linguística, Literatura e Cultura, da Universidade de Calgary, no Canadá, desde 1985, onde leciona Literatura Comparada, Francês e outras disciplinas relacionadas. Ele recebeu um jubileu de honra por sua atuação acadêmica. Seus interesses de pesquisa se voltam aos estudos bakhtinianos, com foco nas artes plásticas e nas personagens, uma vez que se volta à produção teórica da narrativa do século 20. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Capítulos do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Capítulos A filosofia bakhtiniana de linguagem e a pertinência da verbivocovisualidade PAULA, Luciane de; LUCIANO, José Antonio Rodrigues. A filosofia bakhtiniana de linguagem e a pertinência da verbivocovisualidade. In: PEREIRA, Rodrigo Acosta; PINTO, Maria Alexandra A. Guedes; AGUILERA, Maria Cristina Arancibia (Orgs.). Estudos no campo discursivo na contemporaneidade. São Carlos: Pedro & João, 2024, p. 71-126. L'hétéroglossie dans l'enseignement de langues - Une proposition bakhtinienne avec « Zaluzejo » PAULA, Luciane de.; LUCIANO, José Antonio Rodrigues . L'hétéroglossie dans l'enseignement de langues - Une proposition bakhtinienne avec « Zaluzejo ». In: Marcos Baltar; Iman Massoud Sridi. (Org.). Langues chantées / Cultures mises en musique. La chanson dans l'enseignement des langues. 1ed.Paris - France: Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», 2022, v. 1, p. 23-31. Conversas com professores do PROFLETRAS PAULA, L. de.. Conversas com professores do PROFLETRAS. In: Fabiana Giovani. (Org.). Conversas com professores do PROFLETRAS: programa de mestrado profissional em letras. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 134-158. A prática verbivocovisual de ensino-aprendizagem - uma encenação dialógica gravada PAULA, Luciane de.; LUCIANO, José Antonio Rodrigues . A prática verbivocovisual de ensino-aprendizagem - uma encenação dialógica gravada. In: Priscila Matsunaga, Rodrigo Ielpo e Sonia Pascolati. (Org.). Teatro e Ensino: Dramaturgias e Direitos Humanos. 1ed.Campinas: Pontes, 2022, v. 3, p. 42-85. O sujeito, a consciência individual e a consciência coletiva: noção de consciência em Marxismo e Filosofia da Linguagem. PAULA, Luciane de.; LUCIANO, José Antonio Rodrigues . O sujeito, a consciência individual e a consciência coletiva: noção de consciência em Marxismo e Filosofia da Linguagem. In: Sérgio Nunes de Jesus; Celso Ferrarezi Junior. (Org.). Pilares da Teoria Dialógica do Discurso: a obra de Valentin Volóchinov (da década de 1920 aos dias atuais). 1ed.São Carlos: Pedro & João, 2022, v. 1, p. 245-266. Lingua(gem) e enunciado: uma proposta verbivocovisual da/na filosofia bakhtiniana. PAULA, L. de.; LUCIANO, J. A. R. . Lingua(gem) e enunciado: uma proposta verbivocovisual da/na filosofia bakhtiniana. In: Patrick Rezende; Guilherme Brambila. (Org.). Percursos em linguística: teorias, abordagens e propostas. 1ed.São Carlos: Pedro & João, 2021, v. 1, p. 209-234. A mulher rosa em Cinquenta tons de cinza: imagens dialógicas patriarcais. PAULA, Luciane de; Santana, Bárbara Melissa . A mulher rosa em Cinquenta tons de cinza: imagens dialógicas patriarcais. In: Assumção Cristovão; Camila de A.B. Ludovice; Maria C. Borges.. (Org.). GEBGE em ação - olhares sobre a cultura e o letramento na perspectiva bakhtiniana. 1ed.Franca: Ribeirão Gráfica, 2021, v. 1, p. 13-37. Barbies Perfeitas: o antifeminismo contemporâneo. PAULA, Luciane de.; TEIXEIRA, Laura Pereira . Barbies Perfeitas: o antifeminismo contemporâneo. In: Lilia Santos breu-Tardelli; Talita Storti Garcia; Anise de Abreu G. D'Orange Ferreira. (Org.). Pesquisas em Linguagem: diálogos com a contemporaneidade. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 1, p. 54-83. Filme e Romance: Harry Potter e o Cálice de Fogo. PAULA, Luciane de.; SIANI, Ana Carolina . Filme e Romance: Harry Potter e o Cálice de Fogo. In: Maria de Lourdes R. Remenche; Maria de Lourdes Dionísio. (Org.). Ler e escrever na cibercultura: concepções e práticas. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 1, p. 207-244. Recepções do pensamento bakhtiniano no ocidente - a verbivocovisualidade no Brasil. PAULA, L. de.; LUCIANO, J A R . Recepções do pensamento bakhtiniano no ocidente - a verbivocovisualidade no Brasil. In: Atilio Butturi Junior, Sandro Braga e Thiago Barbosa Soares. (Org.). No campo Discursivo: Teoria e Análise. 1ed.Campinas: Pontes, 2020, v. 1, p. 133-166. Sala sem cela: acontecimento seriado em atos. PAULA, L. de.; PAGLIONE, M. B. . Sala sem cela: acontecimento seriado em atos. In: Kélvya Freitas Abreu; Maria do Soccorro Maia Fernandes Barbosa. (Org.). Letramentos, abordagens dialógicas discursivas e educação profissional. 1ed.Petrolina: Editora do IF do Sertão - PE, 2020, v. 1, p. 31-60. Entrevista com Adail sobral, uma conversa inacabada. SOBRAL, Adail ; PAULA, Luciane de ; FRANCO, N. . Entrevista com Adail sobral, uma conversa inacabada. In: Neil Franco, Rodrigo Acosta Pereira, Terezinha da Conceição Costa-Hübes. (Org.). Estudos Dialógicos da Linguagem: reflexões teórico-metodológicos. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2020, v. 1, p. 243-286. As relações dialógicas entre vida e arte: "Harry Potter" e as questões sociais e políticas brasileiras SIANI, A.C. As relações dialógicas entre vida e arte: Harry Potter e as questões sociais e políticas brasileiras. In: Nathan Bastos de Souza; Ana Carolina Siani. (Org.). Os estudos bakhtinianos em perspectiva: aprofundando questões (ainda) em aberto. 1ed.Rio de Janeiro: Mares Editores, 2019, p. 45-77. PENSANDO IMAGENS DE FEMININO NO CINEMA HOLLYWOODIANO: discutindo padrões de mulher, feminino e feminilidade em animações da Disney MOURA, G. C.; PAULA, L. . PENSANDO IMAGENS DE FEMININO NO CINEMA HOLLYWOODIANO: discutindo padrões de mulher, feminino e feminilidade em animações da Disney. In: Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito.. (Org.). VII CÍRCULO - Rodas de Conversa Bakhtiniana: fronteiras. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 93-110. Os 'bolsominions': reflexões bakthinianas sobre a franquia 'Meu Malvado Favorito' OLIVEIRA, N. R. Os 'bolsominions': reflexões bakthinianas sobre a franquia 'Meu Malvado Favorito'. In: Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito. (Org.). VII CÍRCULO - Rodas de Conversa Bakhtiniana: fronteiras. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 270-280. Na Fronteira entre Arte e Vida: Os sentidos de "Harry Potter" na Marcha das Mulheres de 2017 SIANI, A. C. Na Fronteira entre Arte e Vida: Os sentidos de Harry Potter na Marcha das Mulheres de 2017. In: Caderno de Textos do VII CÍRCULO - Rodas de Conversa Bakhtiniana: Fronteiras. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 437-449. VOZES SOCIAIS NO PATRIARCADO: uma análise dialógica de The Handmaid's Tale TERSARIOL, P. V. VOZES SOCIAIS NO PATRIARCADO: uma análise dialógica de The Handmaid?s Tale. In: COSTA-HÜBES, T. da C. et al. (Org.). VII CÍRCULO - Rodas de Conversa Bakhtiniana: fronteiras. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 274-284. Menimelímetros: um enunciado responsivo e ideológico. PAULA, L. de.; OLIVEIRA, S. A. . Menimelímetros: um enunciado responsivo e ideológico. Caderno de textos: VII CÍRCULO ? Rodas de Conversa Bakhtiniana: fronteiras. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 388-401. Aprendizagem de línguas estrangeiras em interações de Teletandem: um olhar sob a perspectiva bakhtiniana. PAULA, L. de.; ZAKIR, M. A. . Aprendizagem de línguas estrangeiras em interações de Teletandem: um olhar sob a perspectiva bakhtiniana. Caderno de textos: VII CÍRCULO ? Rodas de Conversa Bakhtiniana: fronteiras. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 851-871. O enunciado verbivocovisual de animação: a valoração do amor verdadeiro Disney - uma análise de Frozen. PAULA, L. de.. O enunciado verbivocovisual de animação: a valoração do amor verdadeiro Disney - uma análise de Frozen. In: Antonio Fernandes Júnior; Grenissa Bonvino Stafuzza. (Org.). Discursividades Contemporâneas: política, corpo, diálogo. 1ed.Campinas: Mercado de Letras com apoio da FAPEG e CAPES, 2017, v. 1, p. 287-315 A carnavalização da morte e da vida: uma análise dialógica da celebração em 'A noiva cadáver' OLIVEIRA, N. R.; PAULA, L. de . A carnavalização da morte e da vida: uma análise dialógica da celebração em 'A noiva cadáver'. In: Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito. (Org.). VI CÍRCULO - Rodas de Conversa Bakhtiniana: literatura, cidade e cultura popular. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2016, v. 1, p. 1259-1276. A análise dialógica no discurso literário: a retórica dos exilados NUNES, J. E. A. ANÁLISE DIALÓGICA NO DISCURSO LITERÁRIO: A RETÓRICA DOS EXILADOS. In: III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação (SEDiAr), 2016, São Cristóvão. Anais do III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação (III SEDiAr). Ilhéus: Editus - Editora da Universidade Estadual de Santa Cruz, 2016. v. 1. p. 2311-2319. Falas (e falos) da natureza: a representação sexual presente nas versões literária, animada e fílmica de Branca de Neve BARISSA, A. B. M. Falas (e falos) da natureza: a representação sexual presente nas versões literária, animada e fílmica de Branca de Neve. In: Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação, 2016, São Cristóvão. Anais do III Seminário Internacional de Estudos Sobre Discurso e Argumentação (III SEDiAr). Ilhéus: Editora da Universidade Estadual de Santa Cruz, 2016. v. 3. p. 330-339. SER PRINCESA NA VIDA E EM HOLLYWOOD: uma análise dialógica de animações da Disney MOURA, G. C.; PAULA, L. . SER PRINCESA NA VIDA E EM HOLLYWOOD: uma análise dialógica de animações da Disney. In: Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito. (Org.). VI CÍRCULO - Rodas de Conversa Bakhtiniana: literatura, cidade e cultura popular. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2016, v. 1, p. 106-126. A verbivocovisualidade estética em La Majorité Opprimée: Uma análise bakhtiniana SANTANA, B. M. A verbivocovisualidade estética em La Majorité Opprimée: Uma análise bakhtiniana. In: III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação (SEDiAr), 2016, São Cristóvão. Anais do III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação (III SEDiAr). Ilhéus: Editus - Editora da Universidade Estadual de Santa Cruz, 2016. p. 1-4862.

XXI CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 17 de fevereiro de 2022 LOCAL: YOUTUBE HORÁRIO: 19h CONFERÊNCIA: Análise do Discurso com Michel Foucault: poder, verdades, subjetividades - Profa. Dra. Maria do Rosário de Fátima Valencise Gregolin (UNESP) COMISSÃO ORGANIZADORA E REALIZAÇÃO GED - Grupo de Estudos Discursivos Profa. Dra. Luciane de Paula (UNESP FCL Assis) Prof. Dr. Matheus Nogueira Schwartzmann (UNESP FCL Assis)

Lattes ORCID Alessandro Junior Pereira Professor Pesquisador alessandrojunior1111@gmail.com E. E. Prof. Ernani Rodrigues Graduado em História pela Faculdade de ciências e Letras da Unesp de Assis. Durante seus estudos, concentrou-se em pesquisa sobre história cultural, especialmente sobre Paulo Prado. Atualmente, é professor e coordenador da área de ciências humanas na rede pública do Estado de São Paulo. Participa do GED - Grupo de Estudos Discursivos, tanto do projeto de extensão quanto do projeto de núcleo de ensino coordenado pela Profa. Luciane de Paula. Principais projetos Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAPN+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais PAULA, Luciane de. Ensino 2022-2023 - Apoio: ProGrad Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de Inovação e Desenvolvimento Tecnológico 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Douglas Neris Souza Pesquisa Concluída douglasns18@gmail.com Possui graduação e mestrado em Letras. Atualmente é professor de língua portuguesa II nos municípios de Monte-mor-SP e Capivari-SP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em práticas de multiletramentos, análise do discurso, teorias feministas e teoria queer, atuando, principalmente, com os temas: protótipos de ensino, racismo, feminismos e pedagogia dos multiletramentos. Principais projetos Mulheres na vida, na arte, nas ciências e na educação: uma proposta de intervenção prototípica SOUZA, Douglas Neris. Pesquisa (Dissertação de Mestrado) - Apoio: CAPES 2019-2021 Esta pesquisa busca alinhar o trabalho com gêneros do discurso no ensino de língua portuguesa à pedagogia dos multiletramentos e à elaboração e análise de um protótipo de ensino destinado aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de duas escolas públicas do interior do estado de São Paulo. O protótipo de ensino aborda a presença das multissemioses no ensino de língua portuguesa, com enunciados de e sobre Frida Kahlo, em aproximação à pintura de Tarsila do Amaral. Os enunciados de Tarsila do Amaral – “A Negra” (1923), “Maternidade” (1932) e “Operários” (1933) – e de Frida Kahlo – “Umas facadinhas de nada” (1935), “Mi Nana y Yo” (1937), “As duas Fridas” (1939) e “O veado ferido” (1946) – são compreendidos em diálogo com outros enunciados na construção e compreensão de pressupostos dos feminismos, e têm a finalidade de abordar os diferentes processos de constituição das identidades sociais feitas dentro e fora do espaço escolar. Conceitos-chave advindos da teoria de Bakhtin e seu Círculo alicerçam a análise verbivocovisual na compreensão do todo enunciativo. A proposta de intervenção foi adequada a uma pesquisa teórica e à proposição de um protótipo de ensino, endereçado ao professor, com a intenção de aproximar o ensino de língua portuguesa a temas feministas. O resultado da pesquisa é um material didático digital interativo (PDF-navegável), constituído de vários protótipos de ensino, intitulado “As asas que eu quero!”. A proposta objetiva discutir e refletir a formação das identidades de gênero a partir do cotejo entre vida, arte e ciência. O protótipo é adaptado às tecnologias e ao uso das multimodalidades. O material didático digital busca práticas transformadoras que visem à pedagogia dos multiletramentos. As asas que eu quero! SOUZA, Douglas Neris. Ensino 2019-2021 Protótipo de ensino navegável desenvolvido em integração à dissertação de mestrado defendida. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão 2023-2026 (em andamento) - Apoio: PROEC Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Nicole Linares Barison Aluna Pesquisadora nicole.linares@unesp.br Unesp Graduanda em Letras com habilitação em Português/Francês pela UNESP Assis. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). O femigenocídio na contemporaneidade: A Letra Escarlate na pravda da mulher BARISON, Nicole Linares Pesquisa - Apoio: CNPq (PIBIC) 2024-2025 (em andamento) Este plano parte da obra "A Letra Escarlate" como reflexo-refração de um ato social histórico estetizado, para refletir, como esse enunciado figurativiza, no grande tempo da cultura, uma “ética” pravda vivida ao longo da história pelas mulheres. Para isso, serão coletados dados de “femigenocídios” calcados em eventos expressivos de 2024 no mundo, bem como será feito um estudo, como estado da arte, para demonstrar como esse traço marca uma prática sistêmica violenta típica do patriarcado ou, em outras palavras, o quanto a mulher nasce e vive sua história, marcada com uma “letra escarlate”, não de adúltera, como na obra-mote, mas de mulher – não como ente biológico, mas como sujeito social, melhor, como o biológico é politizado, como compreende Segato (2012), como “território” a ser “ocupado”, “invadido”, “colonizado”, “dominado” e “doutrinado”/”docilizado”, conforme a lógica patriarcal. Por isso, também será tratado, neste estudo, dados cotidianos culturais de “naturalização” da violência existente no trato interpessoal com a mulher, a fim de demonstrar o quanto ela vive um constante estado de luta, de disputa e de guerra entre tentar existir por meio da resistência e ser obrigada a se submeter, por sobrevivência. De certa forma, como diz a letra de uma canção de rap que se tornou uma espécie de hino de sujeitos subalternizados: “Por que devo me preocupar com a morte se já nasci morto?”. Todavia, como nos ensina Beauvoir (1980): “Não se nasce mulher. Torna-se”. Este plano é sobre esse tornar-se. Topo

Lattes ORCID Heliud Luis Maia Moura Professor Pesquisador heliudlmm@yahoo.com.br Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) Possui Doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2013), Mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005). Vincula-se à Universidade Federal do Oeste do Pará, credenciado ao Programa de Mestrado Profissional em Letras - ProfLetras e ao Programa de Mestrado Acadêmico da UFOPA. Principais projetos Processos referenciais em narrativas orais amazônicas: implicações sociocognitivas e culturais - PRONAM MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar os processos referenciais construtores de narrativas orais em circulação no universo amazônico, o que requer a coleta, registro e armazenamento de dados relativos a essas narrativas, investigando-se as formas como tais processos se realizam e o que revelam da cultura amazônica, especificamente da Amazônia Paraense. Tem como base teórica as postulações de Koch (2003, 2004, 2008), Marcuschi (2007, 2008) e Moura (2014, 2016), a partir dos quais analiso os processos em questão. Atividades de leitura e escrita na educação básica: contextos, reflexões e propostas - ALEEB MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar as produções de leitura e de escrita na Educação Básica, tendo em conta o pressuposto de que as atividades que levem a essas produções estão na dependência das concepções metodológicas dos professores acerca do que constitui tais atividades. Tem como fundamento teórico as postulações de Koch (2003, 2004, 2008); Koch e Elias (2009); Marcuschi (2007; 2008); Bazerman (2006, 2011); Schneuwly e Dolz (2004); Bunzen e Mendonça (2013); Bakhtin (2006, 2010ª,2010b, 2016) e Moura (2017), as quais constituem a base epistemológica para o estudo dos fenômenos sob investigação. A realização do projeto supõe a realização concomitante de ações de extensão e formação docente, conforme explicitado na justificativa e na metodologia. A leitura como espaço para formação de professores da educação básica: há um outro caminho? - LEFOR MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo investigar o modo como a leitura, enquanto processo formativo, tem contribuído para a formação dos docentes de Língua Portuguesa e para suas atividades pedagógicas no âmbito da Educação Básica. Compreendo que a leitura se constitui como eixo básico para a formação dos professores. Tomo como referencial teórico as postulações de Bakhtin (2010), Colomer e Camps (2002), Kleiman (2007, 2011, 2013, 2016), Koch e Elias (2009a, 2009b), Machado, Castanheira, Bessa e Oliveira (2012), Moura (2005, 2009, 2014, 2016) para os quais a leitura constitui uma atividade central não só para formação do docente como também para a consecução de ações pedagógicas significativas no âmbito da formação do aluno cidadão crítico-reflexão. Projeto História do português amazônico: um estudo da mudança linguística em contextos e práticas socioculturais de comunidades das regiões do médio e baixo Amazonas - PHPA MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar a história do português amazônico, especificamente nas regiões do Baixo e Médio Amazonas Paraense, objetivando-se a coleta, registro e armazenamento de dados relativos ao uso do português nessas comunidades, assim como a análise, em diferentes gêneros textuais, de elementos de âmbito morfológico, lexical, sintático e textual-discursivo, que revelam determinados estágios referentes ao uso da língua portuguesa. As bases teóricas que embasam esta pesquisa estão ancoradas em Castilho (1998, 2003), Faraco (1998), Mattos e Silva (2008), Teyssier (1997), os quais, sob diferentes fundamentos teóricos, tratam das transformações ou mudanças pelas quais uma determinada língua passa no decurso de diferentes processos históricos. Perspectivas e desafios do processo educacional brasileiro em comunidades indígenas - estudo de caso Zo'é - PROZOÉ MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto por objetivo, o levantamento de dados sobre o status atual da educação na comunidade dos Zoé e sobre a necessidade e viabilidade ou não de implementação da Educação Escolar Indígena nessa localidade, do ponto de vista da gestão democrática e do direito à educação, levando-se em conta a diversidade sociocultural e linguística, os saberes tradicionais envolvidos e, principalmente, a manifestação da vontade indígena sobre o tema proposto. Contextos e Identidades de Estudantes da Periferia: um estudo a partir da Análise do Discurso Crítica - CIEP MOURA, Heliud Luis Maia. Pesquisa Pesquisa Este Projeto tem por objetivo descrever e analisar a construção das identidades culturais dos alunos integrantes das licenciaturas do Instituto de Ciências da Educação, tendo como referencial teórico pressupostos da Análise do Discurso Crítica. O lócus da pesquisa é o Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará, considerando o modo como os sujeitos interagem nesse contexto na sua relação com os contextos sociais e culturais nos quais a Universidade e o Instituto estão inseridos. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). "Todas as vidas importam": jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Maria da Glória Corrêa di Fanti Professora Pesquisadora gdifanti@gmail.com ; gloria.difanti@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) Glória Di Fanti é doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL-CNPq) pela PUCSP (2004), com doutorado-sanduíche (PDEE/CAPES) na Aix-Marseille Université (França), e mestra em Letras (Estudos Linguísticos) pela UFSM (1998). Realizou estágio de pós-doutoramento (PDE/CNPq) na Sorbonne Université (2018-2019). É professora titular da Escola de Humanidades da PUCRS e editora da Revista Letrônica (Qualis A2), tendo coordenado o Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/PUCRS) entre 12/2012 e 03/2017. Foi coordenadora (2010-2012) e vice-coordenadora (2008-2010 e 2012-2014) do GT Linguagem, Enunciação e Trabalho da ANPOLL, atualmente GT Discurso, Trabalho e Ética. Integra o Comitê de Assessoramento de Artes, Letras e Linguística da FAPERGS desde 2019, tendo assumido a sua coordenação em 2022. É líder do Grupo GenTe - Tessitura: Vozes em (Dis)curso (PUCRS/CNPq) e pesquisadora dos Grupos Atelier - Linguagem e Trabalho (PUCSP/CNPq), GED - Grupo de Estudos Discursivos (UNESP/CNPq) e BALM - Bernardo de Aldrete “Lenguas en Movimiento” (Universidad de Cádiz-Espanha). Suas pesquisas focalizam, principalmente, as seguintes áreas: Análise Dialógica do Discurso e Linguagem e Trabalho. É bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Principais projetos Discurso (in)tolerante na contemporaneidade: alteridade, (dial)ética e democracia pluralista DI FANTI, Maria da Glória Corrêa. Pesquisa 2021-2024 Esta pesquisa objetiva analisar a construção dialógica dos discursos com tons intolerantes que circulam nas redes sociais, em especial no Facebook, Instagram e Twitter, observando de que modo podemos contribuir para o enfrentamento da atual crise de (in)tolerância e para a promoção dos valores democráticos na sociedade brasileira contemporânea. Em âmbito teórico, a pesquisa apoia-se nos estudos do Círculo de Bakhtin e estabelece diálogo com reflexões desenvolvidas por Amossy (2014) e Maingueneau (2018) sobre violência verbal e ethos discursivo, a fim de articular perspectivas que se complementam para tratar do discurso intolerante nas redes. Também dialoga com pensamentos referentes à relação entre (in)tolerância e democracia. Quanto à metodologia, a investigação segue a proposta de Volóchinov (2017), que contempla a análise integrada entre esfera de atividade, gênero e enunciado. Também considera as contribuições de Maingueneau (2013, 2018) sobre ethos a partir da cenografia (cenas genérica e englobante). Aprofunda questões teóricas, colaborando com os estudos acadêmicos. Espera-se que a pesquisa possa colaborar também com questões sociais contemporâneas, como (i) uma maior criticidade frente à disseminação de discursos intolerantes, como ocorreu com a pandemia do coronavírus, tendo em vista a importância da integridade das informações diante do cenário pandêmico; e (ii) reflexões sobre como o outro deve ser respeitado em sua heterogeneidade, diferença e singularidade, considerando que a interação de projetos divergentes, em clima de tolerância e coabitação de variados pontos de vista, é condição para a existência de uma democracia pluralista. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo