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Lattes ORCID Google Acadêmico Heliud Luis Maia Moura Professor Pesquisador heliudlmm@yahoo.com.br Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) Possui Doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2013), Mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005). Vincula-se à Universidade Federal do Oeste do Pará, credenciado ao Programa de Mestrado Profissional em Letras - ProfLetras e ao Programa de Mestrado Acadêmico da UFOPA. Principais projetos Processos referenciais em narrativas orais amazônicas: implicações sociocognitivas e culturais - PRONAM MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar os processos referenciais construtores de narrativas orais em circulação no universo amazônico, o que requer a coleta, registro e armazenamento de dados relativos a essas narrativas, investigando-se as formas como tais processos se realizam e o que revelam da cultura amazônica, especificamente da Amazônia Paraense. Tem como base teórica as postulações de Koch (2003, 2004, 2008), Marcuschi (2007, 2008) e Moura (2014, 2016), a partir dos quais analiso os processos em questão. Atividades de leitura e escrita na educação básica: contextos, reflexões e propostas - ALEEB MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar as produções de leitura e de escrita na Educação Básica, tendo em conta o pressuposto de que as atividades que levem a essas produções estão na dependência das concepções metodológicas dos professores acerca do que constitui tais atividades. Tem como fundamento teórico as postulações de Koch (2003, 2004, 2008); Koch e Elias (2009); Marcuschi (2007; 2008); Bazerman (2006, 2011); Schneuwly e Dolz (2004); Bunzen e Mendonça (2013); Bakhtin (2006, 2010ª,2010b, 2016) e Moura (2017), as quais constituem a base epistemológica para o estudo dos fenômenos sob investigação. A realização do projeto supõe a realização concomitante de ações de extensão e formação docente, conforme explicitado na justificativa e na metodologia. A leitura como espaço para formação de professores da educação básica: há um outro caminho? - LEFOR MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo investigar o modo como a leitura, enquanto processo formativo, tem contribuído para a formação dos docentes de Língua Portuguesa e para suas atividades pedagógicas no âmbito da Educação Básica. Compreendo que a leitura se constitui como eixo básico para a formação dos professores. Tomo como referencial teórico as postulações de Bakhtin (2010), Colomer e Camps (2002), Kleiman (2007, 2011, 2013, 2016), Koch e Elias (2009a, 2009b), Machado, Castanheira, Bessa e Oliveira (2012), Moura (2005, 2009, 2014, 2016) para os quais a leitura constitui uma atividade central não só para formação do docente como também para a consecução de ações pedagógicas significativas no âmbito da formação do aluno cidadão crítico-reflexão. Projeto História do português amazônico: um estudo da mudança linguística em contextos e práticas socioculturais de comunidades das regiões do médio e baixo Amazonas - PHPA MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar a história do português amazônico, especificamente nas regiões do Baixo e Médio Amazonas Paraense, objetivando-se a coleta, registro e armazenamento de dados relativos ao uso do português nessas comunidades, assim como a análise, em diferentes gêneros textuais, de elementos de âmbito morfológico, lexical, sintático e textual-discursivo, que revelam determinados estágios referentes ao uso da língua portuguesa. As bases teóricas que embasam esta pesquisa estão ancoradas em Castilho (1998, 2003), Faraco (1998), Mattos e Silva (2008), Teyssier (1997), os quais, sob diferentes fundamentos teóricos, tratam das transformações ou mudanças pelas quais uma determinada língua passa no decurso de diferentes processos históricos. Perspectivas e desafios do processo educacional brasileiro em comunidades indígenas - estudo de caso Zo'é - PROZOÉ MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto por objetivo, o levantamento de dados sobre o status atual da educação na comunidade dos Zoé e sobre a necessidade e viabilidade ou não de implementação da Educação Escolar Indígena nessa localidade, do ponto de vista da gestão democrática e do direito à educação, levando-se em conta a diversidade sociocultural e linguística, os saberes tradicionais envolvidos e, principalmente, a manifestação da vontade indígena sobre o tema proposto. Contextos e Identidades de Estudantes da Periferia: um estudo a partir da Análise do Discurso Crítica - CIEP MOURA, Heliud Luis Maia. Pesquisa Pesquisa Este Projeto tem por objetivo descrever e analisar a construção das identidades culturais dos alunos integrantes das licenciaturas do Instituto de Ciências da Educação, tendo como referencial teórico pressupostos da Análise do Discurso Crítica. O lócus da pesquisa é o Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará, considerando o modo como os sujeitos interagem nesse contexto na sua relação com os contextos sociais e culturais nos quais a Universidade e o Instituto estão inseridos. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). "Todas as vidas importam": jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Rodrigo Acosta Pereira Professor Pesquisador drigo_acosta@yahoo.com.br Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Professor de Linguística Aplicada na UFSC. Pesquisador CNPq-PQ2. Integra projetos de cooperação científica internacional com Universidade de Vigo (Espanha), Universidade do Porto (Portugal) e PUC-Santiago (Chile). Lidera o GELID - Grupo de Estudos em Linguagem e Dialogismo. Lidera o NELA (CNPq) - Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada - https://nela.cce.ufsc.br/ Principais projetos Ensinar Língua Portuguesa em políticas educacionais da Educação Básica: estudo discursivo e documental sobre o entrelugar da tradição e da mudança no ensino de Língua Portuguesa no Brasil ACOSTA PEREIRA, Rodrigo. Pesquisa 2022-2025 (em andamento) Este projeto de pesquisa pretende descrever e analisar o discurso da construção semântico-ideológico-valorativa ensinar língua portuguesa em ações político-educacionais do ensino de língua portuguesa no Brasil. A partir de uma articulação teórico-metodológica entre os estudos dialógicos da linguagem, especificamente aos escritos de Bakhtin e o Círculo em diálogo com as pesquisas atuais sobre o ensino das práticas de linguagem na esfera escolar da Educação Básica, buscamos realizar uma análise da documentação, da constituição e do funcionamento do(s) discurso(s) que se entretece(m) na construção semântico-ideológico-valorativa ensinar língua portuguesa discursivizado(s) nas ações político-educacionais voltados ao ensino de língua portuguesa no Brasil. Projeto financiado pelo CNPq. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Isabella Lourenci Kojima Aluna pesquisadora isabella.kojima@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduada em Letras, com habilitação em Português/Inglês pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCL/UNESP Assis); Integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, atuando como pesquisadora. Desenvolveu projeto de pesquisa em iniciação científica na FCLAs - Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Assis - Unesp, na área de Linguística, em destaque Análise Dialógica do Discurso, com o apoio da Bolsa PIBIC/CNPq a título do projeto: "Quixotes brasileiros: Portinari e Drummond em diálogo", com apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa da UNESP e com o apoio do CNPq, sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula até 2023. Ademais, atualmente desenvolve pesquisa na área de Linguística: Análise Dialógica do Discurso sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula. Tem experiência na área de Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: Discurso, Linguística, Mikhail Bakhtin e Signo Ideológico. Principais projetos Quixotes Brasileiros: Portinari e Drummond em diálogo KOJIMA, Isabella; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2021-2023 Esta pesquisa é fundamentada na seara bakhtiniana, que propõe continuar a estudar a relação de sentidos entre o Quixote de Cervantes (romance), o de Portinari (desenho) e o de Drummond (poesia), em cotejo com outros enunciados estéticos (como as canções de Milton Nascimento e dos Engenheiros do Hawaii), para pensar a concepção de quixotesco, signo ideológico relacionado ao campo semântico da utopia, em contraposição ao ceticismo capital. A ideia é abordar a relação arte, cultura e sociedade por meio da linguagem, a fim de refletir as vozes sociais constituídas e constitutivas dos enunciados e seus sujeitos, tempos e espaços, cada qual com seu posicionamento axiológico singular. O objetivo geral da pesquisa é analisar as imagens de Dom Quixote produzidas no Brasil e as valorações mobilizadas por Portinari e Drummond, de maneira interacional para essa construção, em cotejo com outros enunciados, como reflexo e refração sociocultural e histórico, tendo em vista que os enunciados são, ao mesmo tempo, elos responsivos e responsáveis na cadeia discursiva, construídos com tons e tonalidades únicos. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Ana Beatriz Maia Barissa Pesquisa Concluída ana.barissa@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Doutora (2024) em Linguística e Língua Portuguesa pelo programa de Pós-Graduação de Linguística e Língua Portuguesa da UNESP/Araraquara e Mestre (2019) pelo mesmo Programa e Instituição. Graduada (2017) em Letras com habilitação Português/Japonês pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências e Letras/Assis (UNESP/FCL-Assis) e egressa do Grupo de Estudos Discursivos - GED, coordenado pela professora Luciane de Paula. Durante a graduação, desenvolveu pesquisa em Iniciação Científica financiada pela PIBIC/CNPq na área de Análise do Discurso intitulada "Contos de uma fada: A Malévola da história", com renovação da bolsa, de título "Contos de uma bruxa: A construção da vilania em Malévola". desenvolveu uma pesquisa de Mestrado, "Por e para fãs: Uma análise dialógica de Severus Snape em um enunciado transmidiático", cujo foco se volta para a construção de um personagem literário em uma obra transmidiática. A ênfase do trabalho se centra na circulação e recepção da saga Harry Potter e resultam em produções autorais dos fãs. No Doutorado, a pesquisa se volta para a discussão de maternidade e amor materno a partir da imagem da personagem Regina Mills (Rainha Má), da série estadunidense "Once Upon a Time", a partir da perspectiva bakhtiniana de linguagem. Principais projetos Contos de uma fada: A Malévola da história PAULA, Luciane de; BARISSA, Ana Beatriz Maia Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2015-2016 O presente trabalho tem como proposta analisar a relação existente entre os contos de fadas tradicionais e suas versões contemporâneas feitas em filmes e animações e refletir acerca da constituição de sentido em cada gênero e enunciado. Para tanto, as obras selecionadas como corpus da pesquisa são: o conto “A bela adormecida no bosque”, de Charles Perrault, e “A bela adormecida”, dos irmãos Grimm, em diálogo com o balé “A bela adormecida”, de Tchaikovsky, com o desenho “A bela adormecida” e com o filme “Malévola”, ambos da Disney e, a partir desses, refletir a (re)constituição das amarras que há entre as noções de gênero, arquitetônica, estética, voz, autoria e estilo. Para norteamento da pesquisa, será utilizada a relação entre os estudos do Círculo de Bakhtin e os universos de enunciado verbo-voco-visuais contemporâneos, e refletir sobre o conceito de intergenericidade presentes nas obras citadas. A proposta ainda se estende sobre as categorias bakhtinianas de análise pertinentes para abordar enunciados verbo-voco-visuais contemporâneos. A metodologia a ser utilizada na pesquisa contará com um material bibliográfico, dividido em dois tipos: um material teórico, já que a proposta é de se voltar às obras do Círculo russo, para a análise de enunciados verbo-voco-visuais; e o material analítico, que contará com materialidades diversas, tanto estáticas quanto em movimento. Contos de uma bruxa: A construção da vilania em Malévola PAULA, Luciane de; BARISSA, Ana Beatriz Maia Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2016-2017 Ressignificada para uma ambientação do século XXI, a obra fílmica Malévola – cuja proposta de (re)criação retoma, não somente a animação, mas as narrativas populares – traz em si a (re)contagem de uma fada bruxa construída em sua forma humaniza o que, dessa forma, faz-se apresentar não apenas como uma bruxa e seu lado mal, mas também como uma fada. Esta pesquisa, em continuação a proposta anterior – cujo foco recaía em no lado bom de um vilão canônico das indústrias Disney –, compromete-se a analisar de forma dialético-dialógica a construção da vilania dos personagens Disney a partir da fada-bruxa humanizada (re)criada pelo Walt Disney Studios. Com este propósito estabelecido, a pesquisa possui como seu embasamento teórico os estudos acerca da linguagem e seu funcionamento dialógico proposto pelo Círculo de Bakhtin, além de retomar alguns de seus conceitos-base, como sujeito, ideologia, enunciado e cronotopia, a fim de dar suporte para a presente proposta de pesquisa Por e para fãs: uma análise dialógica de Severus Snape em uma produção transmidiática BARISSA, Ana Beatriz Maia. Pesquisa (Dissertação de Mestrado) 2017-2019 A proposta deste projeto é analisar a constituição do personagem Severus Snape, da saga Harry Potter, num vídeo chamado Severus Snape e os marotos, veiculado no Youtube e produzido por fãs. Pretende-se compreender a construção desse personagem, realizada a partir da interpretação da saga como uma resposta verbivocovisual transmidiática a um enunciado verbal (os livros de Rowling). Esta proposta se fundamenta nos estudos do Círculo de Bakhtin e na ideia de cultura da convergência de Jenkins. O método é o dialético-dialógico, realizado por cotejo. Compreender como o jogo entre leitura e produção ocorre em enunciados transmidiáticos é o objetivo desta proposta. A relevância que justifica o estudo se volta à relação produção, circulação e recepção dos enunciados na contemporaneidade. Era uma vez uma Rainha: uma análise dialógica de Regina, de Once upon a time BARISSA, Ana Beatriz Maia. Pesquisa (Tese de doutorado) - Apoio: CAPES 2020-2024 A proposta deste projeto é analisar a presença do discurso familiar Disney presente na constituição da personagem da Rainha Má, da série televisiva estadunidense Era uma vez, distribuída pela Disney – ABC Domestic Television. Também conhecida no seriado pelo nome Regina Mills, pretende-se compreender a configuração dessa figura icônica dos contos de fadas, (des)construída da sua elaboração arquetípica vilânica e tradicional das narrativas populares e que, agora, apresenta-se com uma imagem ambivalente. A partir dessa (re)contagem dos contos de fadas, o presente trabalho tem como pretensão observar o movimento vilã-heroína de Regina e mostrar como esse processo ocorre embasado no desejo de vingança (motivação inicial para o andamento da trama) e no ser-mãe da personagem, construção comum e tradicional das produções Disney. Assim, nosso trabalho contemplará as concepções de mulher, maternidade e amor materno desenvolvidos na série. Esta proposta se fundamenta nos estudos do Círculo de Bakhtin. O método é o dialético-dialógico, realizado por cotejo. Compreender como se dá o processo de construção do sujeito Rainha Má, constituída em sua ambivalência – na vilania e na relação familiar, como um dos discursos de mais força dos estúdios Disney – é o objetivo deste trabalho. A relevância que justifica o estudo se volta ao discurso Disney, tão presente em diversas produções contemporâneas (como é o caso de Era uma vez) e que faz perpetuar valorações ideológicas evidentes nas narrativas populares desde seu surgimento. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Desenvolvimento e Inovação Desenvolvimento e Inovação Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais PAULA, Luciane de. Ensino 2022-2023 Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Natalie Ferreira Carvalho Silva Pesquisa concluída naty-s22010@hotmail.com.br Unesp Graduada em Letras pela Unesp Assis, com experiência na área de humanas, ao trabalhar, principalmente, com os temas: Bakhtin, diálogo, gênero discursivo, rap, hip hop. Integrou o GED - Grupo de Estudos Discursivos e desenvolveu Iniciação CIentífica, com bolsa PIBIC. Tem interesse em Análise Dialógica do Discurso de discursos estéticos. Principais projetos A cena do Crime: O discurso do rap na contemporaneidade SILVA, Natalie Ferreira Carvalho; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: Reitoria (PIBIC) 2014-2014 Este projeto se propõe analisar a relação intergenérica dos discursos de algumas canções de RAP dos Racionais MC s, do Gabriel o pensador e do Rappin Hood, vistas como sínteses ilustrativas da intergenericidade da produção da canção. O objetivo é refletir sobre a relação vida e arte, por isso ela se volta à faceta crítica de denúncia do RAP, com interesse especial nas temáticas: exclusão social, violência e racismo. Pretende-se analisar como os elementos linguísticos e translinguísticos marcam vozes sociais e visões de mundo nas canções RAP. Para isso, entende-se, nesta pesquisa, o RAP como manifestação do Hip Hop e o Hip Hop como movimento sócio-cultural. A base teórico-metodológica que fundamenta este estudo é bakhtiniana. As concepções de diálogo, sujeito, voz, esfera de atividade, estética e gênero balizam a análise a ser realizada. Pretende-se, com o estudo proposto, contribuir para a compreensão do gênero RAP, visto como expressão artística que se quer resistente e revolucionária, parte integrante importante do movimento Hip Hop. Rap na vida e na arte: Grito poético social SILVA, Natalie Ferreira Carvalho; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: Reitoria (PIBIC) 2012-2013 Este estudo tem por principal objetivo montar e desenvolver um projeto de pesquisa (nível de Iniciação Científica) que busque entender a importância que Hip Hop brasileiro contemporâneo, por meio de uma análise discursiva dialógica das composições cancioneiras do RAP do movimento. Sob essa ótica, a pesquisa busca apreender o efeito de sentido da repressão e da crítica, esboçadas no gênero cancioneiro rap. Qualificado como hip hop, o estilo a ser abordado abrange um conjunto cultural das chamadas periferias brasileiras, no qual viabiliza aos moradores alternativas de lazer. Dentre as principais manifestações do movimento, as que mais se destacam são o grafite, a black dance e o rap. Neste estudo, privilegiaremos o gênero rap.Os versos que compõem esse estilo cancioneiro são caracterizados por seu engajamento político, pois denuncia, de maneira explicita, as injustiças que as camadas sociais menos favoráveis estão sujeitas, com intuito de conseguir construir uma resistência e criar uma retomada de consciência das populações vulneráveis, por meio do reconhecimento dos responsáveis pelas situações de abandono e desigualdade com que são obrigadas a conviver. A proposta de montagem e desenvolvimento de um projeto de Iniciação Científica que considera a análise dialógica do discurso, calcada na filosofia da linguagem do Círculo Bakhtin, Medvedev e Volochinov, justifica-se por sua temática central: a de entender como um determinado discurso, com suas apreciações e entoações, gera, por meio do diálogo, um veiculo de transformação social e política. O Ritmo e a Poesia do Hip Hop brasileiro: a voz crítica marginal SILVA, Natalie Ferreira Carvalho; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: BAAE (Unesp) 2011-2012 Nesta pesquisa, a proposta é analisar algumas canções compostas por Gabriel, o pensador, Racionais MC s e Rapinn Hood como exemplos estéticos da dialética dialógica intergenérica do movimento Hip Hop e da canção contemporânea.A montagem e o desenvolvimento do projeto proposto se compõe como parte integrante do projeto A Intergenericidade da Canção, da professora doutora Luciane de Paula, orientadora desta pesquisa. A ideia inicial é a de ilustrar, com um corpus delimitado, que, de fato, a canção se compõe como intergênero. A teoria que fundamentará esta pesquisa encontra-se no cerrne do próprio objeto, que a solicita já em sua constituição: a filosofia dialógica da linguagem do Círculo Bakhtin, Medvedev, Volochinov. Em especial, suas concepções de diálogo, gênero discursivo, sujeito, voz, estética e esfera de atividade. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Marcela Barchi Paglione Pesquisa Concluída marcelapaglione@gmail.com Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pelo programa de pós-graduação da Unesp, campus de Araraquara, e integrante do Grupo de Estudos Discursivos, GED. É graduada em Letras, com ênfase em Português/Francês pela Unesp/Assis e esteve em programa de intercâmbio pela AREX na Université Charles de Gaulle Lille-3, em Lille-França, durante o segundo semestre de 2012. Durante a graduação, desenvolveu uma pesquisa de Iniciação Científica, com apoio da Fapesp, na área de Análise Dialógica do Discurso, tendo como objeto o seriado Sherlock (2010). Em sua pesquisa de Doutorado, também com auxílio da Fapesp, analisou a construção arquitetônica do gênero seriado, com ênfase na recepção social via fenômeno transmídia a partir das produções autorais dos fãs do seriado. Principais projetos Fenômeno Sherlock: a recepção social do gênero seriado PAGLIONE, Marcela Barchi. Pesquisa (Tese de Doutorado) - Apio: FAPESP 2015-2019 A presente pesquisa se centra no gênero discursivo seriado, a fim de refletir sobre sua construção arquitetônica, o que engloba sua produção e circulação social em uma esfera de atividade específica, a televisiva, além da recepção por um grupo de telespectadores. Para tal, tem-se como objeto o seriado Sherlock (2010), da rede BBC, em especial a terceira temporada. O cerne da pesquisa se encontra nas formas de recepção social do gênero, principalmente a narrativa transmídia (Jenkins, 2006) como concretização da escuta-ativa dos telespectadores em relação ao episódio-enunciado, pois esses transcendem as barreiras do seriado televisivo em diferentes plataformas digitais, como blogs, fanfics e fanarts. Visto que todo enunciado é responsivo, (Bakhtin, 2003), respondente a outros em sua memória de passado e memória de futuro, entende-se a narrativa transmídia como uma forma de ampliação do diálogo com o público a partir da convergência das mídias dentro de uma franquia. Sendo assim, analisar-se-á os enunciados do fenômeno transmídia enquanto respondentes ao seriado Sherlock, ativa compreensão responsiva em sociedade, a qual (re)significa os enunciados do gênero em sociedade. Sherlock Holmes: a constituição dialógica do sujeito (e) da série televisiva PAGLIONE, Marcela Barchi. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2014-2015 A minissérie televisiva inglesa Sherlock conta com a recriação das personagens e do enredo da série literária centrada nas aventuras de Sherlock Holmes ?originalmente de Conan Doyle ? para os dias atuais, de modo que é mantida entre os dois discursos uma relação de interdiscursividade/intertextualidade. Este projeto se propõe a analisar o diálogo travado entre os dois discursos, calcando-se na construção do sujeito Sherlock, mais especificamente em relação ao antagonista Jim Moriarty. Para tal, serão utilizados os conceitos de sujeito, signo ideológico, gênero, enunciado e dialogismo, conforme são discutidos pelo Círculo Bakhtin, Medvedev, Volochinov, a fim de compreender como a constituição do herói discursivo da série televisiva é construída, considerando o seu deslocamento no tempo e entre gêneros ? do romance policial do século XIX à série televisiva contemporânea. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Lavinia Dezidério de Azevedo Aluna - Pesquisadora laviniadeziderioo@gmail.com E.E Ernani Rodrigues Sou aluna do primeiro ano do ensino médio na escola Ernani Rodrigues, tenho 15 anos e tenho habilidades em exatas, porém gosto bastante de ler e ouvir música. Meu projeto de vida é seguir um curso superior e mestrado em fisioterapia. Principais projetos Portus! A magia heterocientífica dialógica do clube de leitura PAULA, Luciane de Pesquisa e Extensão 2025 - Atual O projeto “Portus! A magia heterocientífica dialógica do PotterGED” tem como objetivo atualizar e dar continuidade ao clube de leitura digital PotterGED, criando uma nova etapa mais atrativa, interativa e constantemente atualizada. A proposta reúne leituras e produções potterish, fóruns de discussão, materiais didáticos, jogos e atividades diversas em um espaço seguro de socialização. Trata-se de uma proposta interventiva, de cunho qualitativo e de interesse sociocultural, que visa uma educação democrática, calcada em estudos livres de leitura e produção multimodal. Fundamentada no pensamento bakhtiniano, esta proposta compreende a saga Harry Potter em interação e utiliza a metodologia dialético-dialógica de descrição, análise e interpretação. As instituições envolvidas são a UNESP – Faculdade de Ciências e Letras (FCLAs), a Escola Estadual Ernani Rodrigues e o financiamento da CAPES, com orientação da Prof.ª Luciane de Paula. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Tatiana Bubnova Professora Pesquisadora bubnova@unam.mx Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Tatiana Bubnova é membro do Centro de Poética do Instituto de Investigações Filológicas desde o início de 1979. É professora titular em Filologia Românica pela Universidade de San Petersburgo (antes, Leningrado) e é doutora em Literatura Hispânica pelo Colégio do México. Ensina Teoria Literária na Pós-Graduação de Letras da UNAM. É membro do Sistema Nacional de Investigadores, nível II. Traduziu uma parte importante da obra teórica do pensador russo Mijaíl Bajtín para o espanhol. Tem publicado aproximadamente cem artigos especializados sobre autores espanhóis e latinoamericanos, assim como sobre alguns russos. É autora e/ou editora de alguns livros sobre os temas mencionados. Tem proferido inúmeras conferências em universidades dos Estados Unidos, Canadá, Latinoamérica e Europa. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Galin Tihanov Professor Pesquisador g.tihanov@qmul.ac.uk Queen Mary University of London Galin TIHANOV é Professor George Steiner de Literatura Comparada na Queen Mary University of London, tendo ocupado anteriormente cargos de ensino na Universidade de Manchester (inclusive, é co-director fundador do Instituto de Pesquisa para Culturas Cosmopolitas da Universidade de Manchester) e professor visitante na Universidade de Yale, na Universidade de Pequim e na Escola Superior de Economia (Moscou), entre outras. É autor e (co)editor de dezesseis livros, tendo publicado amplamente em literatura comparada e história cultural, com foco em russo, alemão e história intelectual e literária do Centro e do Leste europeu. Atualmente, sua pesquisa está centrada em torno da literatura mundial, cosmopolitismo, transnacionalismo e exílio. Suas publicações recentes incluem The Birth and Death of Literary Theory: Regimes of Relevance in Russia and Beyond (Stanford University Press, 2019). Tihanov é Presidente Honorário do Comitê de Teoria Literária da ICLA, membro do Conselho Consultivo e do Comitê Executivo do Instituto de Literatura Mundial da Universidade de Harvard e foi eleito membro da Academia Europaea. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Juliana Rossete do Nascimento Aluna - Pesquisadora 00001092403024sp@al.educacao.sp.gov.br E. E. Ernani Rodrigues e Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita FIlho Juliana Rossete do Nascimento iniciou no universo da pesquisa por volta de novembro de 2023. Atualmente, desenvolve pesquisa de Iniciação Científica no Ensino Médio, que cursa, em uma escola pública. Ela também integra o GED - Grupo de Estudos Discursivos, com o qual tem aprendido o que significa trabalhar de modo transversal na pesquisa, no ensino e na extensão. Principais projetos Portal de inovação de ensino-aprendizagem e popularização da ciência PAULA, Luciane de; NASCIMENTO, Juliana Rossete do. Pesquisa (Iniciação Científica no Ensino Médio) - Apoio: CNPq (PIBIC EM) 2024 - 2025 (em andamento) Este projeto de pesquisa considera as áreas prioritárias de pesquisa em humanidades, ao relacionar linguagem, multimodalidade, relevância social e acessibilidade cultural e digital. A sala precisa de Harry Potter (HP) se refere a essas características, como metáfora do que se pretende instituir na escola: um clube de leitura potterish. Fundamentada nos estudos bakhtinianos, esta proposta se volta à leitura da saga (romances e filmes) de HP e, a partir dela, à produção livre de textos/discursos multimodais (fanfictions, fanarts, fanvideos, entre outros), de forma individual e/ou coletiva, em um espaço de socialização, um clube de leitura de fãs (fandom), com vistas à formação multiletrada de alunos-potterishes. Além de refletir sobre a arquitetônica de HP, tomada como reflexo e refração arte e vida, pretende-se pensar sobre a relação linguagem, história, cultura e sociedade; debater sobre concepções de leitura e produção, texto e discurso; produzir atividades de socialização de leitura e produção de textos; criar produtos multiletrados relacionados a conteúdos programáticos estudados no Ensino Médio, em diálogo com a saga de HP. Todas as vidas importam: jogos multiletrados socioculturais - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Bárbara Luqueti Tavares Pesquisa Concluída barbara.l.tavares@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduada em Letras, com habilitação em Português/Inglês pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCL/UNESP Assis); Integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, atuando como Pesquisadora, Auxiliar Administrativa, Gerenciamento de site e Financeiro. Desenvolveu projeto de pesquisa em iniciação científica na FCLAs - Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Assis - Unesp, na área de Linguística, em destaque Análise Dialógica do Discurso, com o apoio da Bolsa PIBIC/CNPq a título do projeto: "As Sombras da Noite: o diálogo carnavalizado do vampiro-zumbi", com apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa da UNESP e com o apoio do CNPq, sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula até 2023. Ademais, atualmente desenvolvo pesquisa na área de Linguística: Análise Dialógica do Discurso sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula. Também possuo experiência na área de Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: Discurso, Linguística, Mikhail Bakhtin e Signo Ideológico. Além disso, estou no curso Gestão da Tecnologia da Informação pela FATEC Assis. Principais projetos As Sombras da Noite: o diálogo carnavalizado do Vampiro-Zumbi TAVARES, Bárbara Luqueti; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2021-2022; 2022-2023 O filme Dark Shadows (Sombras da Noite), de Tim Burton, centra-se na ambivalência humana, retratada num sujeito que reflete e refrata a dicotomia entre classes sociais que não apenas convivem, mas coabitam seu ser, ao constitui-lo como vampiro-zumbi. A representação da ambivalência marca as relações sociais e a dinâmica de poder da sociedade. A ironia crítica do autor-criador ridiculariza a hipocrisia decadente da aristocracia vampiresca e a exploração capitalista burguesa sobre trabalhadores tratados como operários-zumbis hipnotizados e em transe. Refletir, de modo analítico, sobre como a valoração crítica à desigualdade social se expressa de modo carnavalesco por meio do sujeito protagonista, Barnabas, que se caracteriza como um vampiro-zumbi, é a proposta desta pesquisa, que extrapola o enunciado estético ao pensar sobre sua relação com a sociedade real, de modo refratado pelo riso carnavalesco. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Tatiele Novais Silva Pesquisa Concluída tatiele.novais@unesp.br Unesp Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pelo Programa de Pós Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Unesp Araraquara. Mestre pelo mesmo Programa. Graduada em Letras (Português/Inglês) pela Unesp Assis. Membro do grupo de pesquisa GED (Unesp) desde 2011. Principais projetos As vozes sociais em Downton Abbey: um olhar sobre as mobilizações espaço temporais SILVA, Tatiele Novais. Pesquisa (Tese de Doutorado) 2018-2022 Esta pesquisa se volta ao estudo do enunciado Downton Abbey e tem como objetivo compreender a construção das vozes sociais que fazem parte da construção desse enunciado estético. A fundamentação teórica está calcada na filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin. As concepções de enunciado, cronotopo, ideologia, sujeito e vozes sociais são o aporte teórico que embasa as reflexões do corpus pesquisado. O trabalho, ao investigar as vozes sociais e as relações de alteridade presentes no discurso, visa contribuir com os estudos da linguagem e com as reflexões acerca da construção das vozes sociais e das hierarquias no ambiente de trabalho doméstico apresentado no enunciado. O trabalho busca investigar como se dá a construção e o embate de vozes sociais de diferentes grupos a partir das movimentações sociais, espaciais e temporais dos sujeitos no seriado. Para tanto, os sujeitos analisados na obra são: Tom Branson (o motorista); Charles Carson (o mordomo); Daisy Robinson (a ajudante da cozinheira); Sybil Crawley (a filha mais nova); Robert Crawley (o conde de Grantham); e Mary Crawley (a filha mais velha). Os sujeitos foram delimitados levando-se em consideração a posição social que eles ocupam no seriado, a sua classe e as suas movimentações no espaço. O estudo desenvolvido evidencia a existência de uma voz de dominação que se sobrepõe hierarquicamente sobre as outras, tendo em vista a mobilização espaço-temporal dos sujeitos e as relações entre os grupos na concretude do enunciado estético que, com seu acabamento, reflete e refrata a vida, de modo histórico e crítico. As representações de Anna Kariênina no romance e no cinema: a construção dialógica de sujeitos em diferentes gêneros SILVA, Tatiele Novais. Pesquisa (Dissertação de Mestrado) - Apoio FAPESP 2015-2017 Esta pesquisa desenvolve estudo da questão dos valores ideológicos e como estes influenciam na construção estética e no estilo constituintes dos discursos que se manifestam por meio de diferentes gêneros. Para tanto, analisa-se o discurso romanesco Anna Kariênina (1873-1877), de Liev Tolstói, e o da obra fílmica Anna Karenina, de 2012, a partir da teoria da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin. O que norteia a reflexão deste estudo é a temática do adultério, uma vez que ele está presente nos dois textos que compõem o corpus da pesquisa. Esses enunciados, ao tratarem dessa temática, cada qual com sua forma e seu estilo, em sua arquitetônica, refletem e refratam relações sociais no grande tempo da história humana. A relevância desta pesquisa se justifica por tentar proporcionar um estudo reflexivo acerca da dialogicidade da linguagem (colocada de maneira interdiscursiva/intertextual), o que pode contribuir com os estudos contemporâneos do discurso e dos gêneros do discurso, especialmente ao se considerar a caracterização verbivocovisual, particularmente, do gênero fílmico. A vaidade de Dorian Gray: análise dialógica entre gêneros - o romance e o cinema no centro da cena SILVA, Tatiele Novais. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2013-2014; 2014-2015 O presente projeto se propõe a estudar a questão dos valores ideológicos e como estes influenciam na estética dos discursos que se manifestam por meio de diferentes gêneros discursivos. Este projeto pretende analisar tanto o discurso romanesco de O Retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde; quanto de duas adaptações, de título homônimo, para cinema, da referida obra, sendo uma de 2009, de Oliver Parker; e outra de 1945, de Albert Lewin. O que norteia a reflexão é a temática da vaidade humana, central nos três textos que compõem o corpus da pesquisa. Por meio dela, é possível refletir acerca do quanto a linguagem é ideológica e, nas palavras do filósofo russo (Bakhtin), “reflete e refrata” valores sociais como representação figurativizada de maneira diferente em cada obra, decorrente, tanto do estilo de cada autor-criador quanto da diferença de tempo-espaço (cronotopo) de cada produção. A relevância deste projeto justifica-se por proporcionar um estudo reflexivo acerca da dialogicidade da linguagem que possa contribuir com os estudos contemporâneos do discurso e do gênero. A ideia central é refletir acerca de valores sociais coletivos e individuais por meio da análise dos elementos linguísticos e translinguísticos dos discursos elencados como corpus da pesquisa, fundamentados nas concepções de diálogo, discurso, sujeito, cronotopo, signo ideológico e gênero da filosofia dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin. Acredita-se que tal pesquisa possibilite maior compreensão acerca da forma de realização de atos discursivos estilísticos de cada obra e de suas relações dialógicas. Topo