Nicolly Eduarda Lamb de Lima

Aluna-Pesquisadora

Instituição referente ao PIBIC Júnior: Unesp - Faculdade de Ciências e Letras (FCLAs)

Cursando o Ensino Médio na escola Estadual Prof. Ernani Rodrigues, em Assis.
As principais áreas de interesse incluem as Ciências Humanas e Biológicas.

Principais projetos

Playlist PotterCast: socialização do conhecimento e democratização da ciência

LIMA, Nicolly Eduarda Lamb de; PAULA, Luciane; BATISTA, Rafaela

PIBIC Júnior

2025 - Atual

Este projeto busca propor e manter uma Playlist em meio digital, inspirado na saga de Harry Potter e fundamentada nos estudos bakhtinianos. Além de promover a socialização e discussões científicas sobre a obra, o projeto está em diálogo com os assuntos ensinados-aprendidos na escola, refletindo sobre a arquitetônica presente em Harry Potter.

Verbivocovisualidade dialógica: uma proposta brasileira contemporânea

PAULA, Luciane

Inovação e Desenvolvimento

2025- Atual

A proposta deste projeto é refletir, a partir da concepção epistemológica de linguagem assumida e proposta filosoficamente pelo, aqui, denominado como Círculo de Vítebsk, acerca da semiose discursiva verbivocovisual como forma de abordagem teórico-metodológico-analítica contemporânea, em desenvolvimento por alguns pesquisadores no Brasil. A hipótese é a de que o movimento dialético-dialógico da linguagem coloca em jogo enunciados, sujeitos e atos interiores e exteriores na produção e na compreensão ativa do mundo e do ser humano. A verbalidade (oralidade e escrita), a vocalidade (matéria acústica sonoridade da própria língua entonação, tom e tonalidade portanto, já intrinsecamente verbal; e musicalidade) e a visualidade (referente imagético mental que concebe e nomeia o mundo via consciência cognoscível) constituem a linguagem, como concebe Joyce, de maneira potencial, como explica Volóchinov, e podem se explicitar, a depender da arquitetônica de cada enunciado, estudado em sua unicidade e em sua genericidade relativamente estável. De maneira específica, este projeto propõe, por meio de um percurso metodológico em estudo, em diálogo com outras áreas (como o design, as artes visuais, a musicologia, a filosofia, a comunicação, as ciências sociais e, claro, a linguística), uma abordagem de análise de enunciados com materialidades multimodais em unicidade enunciativa de forma sincrética (o que produz uma forma composicional específica de expressão do conteúdo formulado, com a assinatura, o estilo, autoral e genérico do discurso proferido), tendo como fundamento de partida a teoria-filosófica dialético-dialógica do Círculo de Vítebsk, desdobrada na contemporaneidade, ao aplicar, conforme constrói, de modo metalinguístico, a abordagem, a teoria metodológica experimental em discursos de variados gêneros, com foco central nas esferas midiática, estética e política. Assim, o objetivo é propor, a partir da especificidade teórico-filosófica da proposta dialético-dialógica bakhtiniana, uma abordagem metodológica de análise de discursos sincréticos, especialmente das esferas estética, midiática e política, tendo em vista o desdobramento teórico da proposição filosófico-dialógica do Círculo bakhtiniano na contemporaneidade, levando em conta a unidade integral do enunciado, relacionada à noção de verbivocovisualidade concebida por Joyce e explorada pelos concretistas em sua máxima potência. A justificativa se pauta na contribuição para os estudos da área, tendo em vista a relevância da construção de um pensamento e de um caminho teórico-filosófico, metodológico e analítico específico.

Teoria, metodologia e análise verbivocovisual: uma abordagem bakhtiniana contemporânea

PAULA, Luciane

Inovação e Desenvolvimento

2023 - Atual

O Círculo de Bakhtin, como ficou conhecido, possui seus estudos voltados à dialogia, calcada na relação entre enunciados e sujeitos situados cronotopicamente. Os enunciados expressam vozes sociais refletidas e refratadas nos mais variados gêneros de discurso. Diversos termos, considerados concepções teóricas voltadas à filosofia da linguagem bakhtiniana, advêm de outros campos e são abordadas pelos estudiosos da área como integrantes da proposição tridimensional da linguagem como a assume o Círculo russo, tendo em vista a constituição interna, da consciência cognoscível; e externa, a interação entre sujeitos enunciados com seus outros (sujeitos enunciados). Não se pode esquecer a importância das artes (especialmente as vanguardas) no período stalinista russo de produção das ideias do Círculo, nem a atuação de seus ícones: Volóchinov, musicólogo, preocupa-se com a oralidade (inspirado por Jakubinskij, seu ex professor) e também escreve sobre música de concerto; Sollertinsky possui estudos sobre ópera; Medviédev se interessa pelo teatro itinerante e sua relação com a literatura; Bakhtin esboça questões essenciais sobre gestualidade, visualidade, movimentos e entonação ao tratar do teatro de Shakespeare, do romance polifônico de Dostoievski e da importância da leitura em voz alta dos textos. Isso, sem contar a formação de outros pensadores que interagiam com o Círculo, formados e atuantes em diversas áreas, muitos, aliando ciência, vida e arte. Diversos conceitos e gestos de leitura apresentados na proposta de linguagem (centrada na concepção de enunciado) do Círculo abrem possibilidades de pesquisa teóricometodológico-analítica para universos musicais, imagéticos e sincréticos os mais diversos, orais e/ou escritos, em ambientes e esferas variadas (educacional, artística, midiática, política etc). A proposta deste projeto é refletir, a partir da concepção epistemológica e metodológica da linguagem assumida e proposta pelo Círculo bakhtiniano, acerca de sua semiose discursiva verbivocovisual. A hipótese é a de que o movimento dialético-dialógico da linguagem colocam em movimento enunciados, sujeitos e atos interiores e exteriores na produção e na compreensão ativa do mundo e do sujeito humano. As dimensões da verbalidade (oralidade e escrita), da vocalidade (matéria acústica sonoridade da própria língua entonação, tom e tonalidade; e musicalidade) e da visualidade (referente imagético mental que concebe e nomeia o mundo via consciência cognoscível), constituem a linguagem, de maneira potencial e podem se explicitar, a depender da arquitetônica de cada enunciado, estudado em sua unicidade e em sua genericidade relativamente estável.

Atos de linguagem de divulgação e popularização de pesquisas discursivo-dialógicas: o GED na democratização das humanidades

PAULA, Luciane

Inovação e Desenvolvimento

2025 - Atual

A delimitação temática que constitui o objeto da investigação se refere a ações e práticas de linguagem de democratização das ciências humanas, especificamente, das pesquisas discursivo-dialógicas e, mais particularmente, as pesquisas desenvolvidas pelos estudiosos (professores e estudantes) ligados ao GED Grupo de Estudos Discursivos, coordenado pela proponente. O GED se caracteriza como catalizador de uma rede de pesquisas locais, regionais, nacionais e internacionais que constrói um perfil epistemológico centrado em múltiplas semioses, entendidas em síncrese, como manifestações integrais de uma concepção de linguagem, que Paula tem denominado como verbivocovisual. Tendo em vista a particularidade da rede que compõe o GED e sua atuação engajada com a democratização da ciência e da linguagem que a constitui, o objeto central desta proposta se caracteriza pelos atos de linguagem de divulgação e de popularização, em redes sociais (TikTok, Instagram, YouTube, Spotify, Facebook, LinkedIn e X) e em ambiente digital (site do GED, com fóruns de discussão, área de divulgação, dentre outras possibilidades de interação), das pesquisas discursivo-dialógicas que concernem à rede do GED em diálogo com outros pesquisadores, grupos, núcleos e redes, com vistas a, a partir da experiência prática reflexiva de divulgação, democratizar a pesquisa em um debate amplo com a comunidade, de forma aberta, acerca de problemas de linguagem que não apenas adentram, mas, principalmente, integram a sociedade. Com isso, este projeto contribui com uma prática democrática, ao linkar o fazer acadêmico das humanidades, particularmente, da seara discursivo-dialógica, com os atos cotidianos e digitais de linguagem.

Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável

PAULA, Luciane

Inovação e Desenvolvimento

2023- Atual

Este projeto de extensão tem como objetivo propor implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9 ano) e o ensino médio (1, 2 e 3 anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos, memes etc), tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos dos currículos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros e negras, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa e ao ensino. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, no interior do Estado de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino alternativos lúdicos e jogos pedagógicos fabricados com material reciclado que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais e nacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação), bem como visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal.