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Lattes ORCID Google Acadêmico José Cezinaldo Rocha Bessa Professor Pesquisador cezinaldobessa@uern.br Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2005); mestrado em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007); e doutorado em Linguística e Língua Portuguesa, pela Universidade Estadual Paulista - Unesp, Araraquara, com estágio sanduíche na Université de Paris VIII (bolsa PDSE/CAPES). É Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, em Pau dos Ferros. É docente permanente dos Programas de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UERN) e em Letras da UERN (PPGL). Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino nas gestões 02/2018-02/2020 e 02/2020-02/2022. É editor-chefe da revista Diálogo das Letras e membro do Conselho Editorial da Editora da REDE-TER. É líder do Grupo de Estudos em Interação, Texto e Discurso do Alto Oeste Potiguar - GITED e membro dos grupos GPET, GED/Unesp e Slovo/Unesp. Atua como membro da Diretoria (1º Secretário) da Rede Internacional Interdisciplinar de Pesquisadores em Desenvolvimento de Territórios (Rede-TER). Concentra interesse pelos estudos do texto e do discurso, com ênfase na perspectiva dialógica, dedicando-se às temáticas: gêneros do discurso, produção textual, leitura e escrita, ensino de língua materna, dialogismo, voz autoral, plágio e comunicação científica. Principais projetos A construção de sentidos em práticas discursivas escolares e não-escolares sob a perspectiva da análise dialógica do Círculo de Bakhtin Bessa, José Cezinaldo Rocha. Pesquisa 2023-2026 (em andamento) Este projeto propõe-se a dar continuidade a estudos anteriores em que investigamos a constituição e o funcionamento de discursos e gêneros de produções do espaço escolar e do universo digital (BESSA, 2018-2022). Buscando ampliar as investigações, pretendemos concentrar nossos esforços na análise da construção de sentidos em práticas discursivas escolares e não-escolares, à luz da perspectiva dialógica depreendida das reflexões do Círculo de Bakhtin. Interessa-nos abarcar pesquisas que deem conta de examinar as configurações das relações dialógicas e o funcionamento de enunciados de diferentes esferas, com foco nas esferas escolar, científica e midiática. Interessa-nos, pois, acolher pesquisas que se dediquem a examinar as redes de dizeres e a produção e circulação de sentidos que se expressam em práticas discursivas dessas esferas, considerando aspectos como relações dialógicas, posicionamentos axiológicos, gêneros do discurso, vozes sociais, memória, identidade, autoria e estilo entre elementos verbais e visuais na constituição textual. A proposta é responder perguntas como: Que sentidos estão sendo (re)produzidos em práticas discursivas dessas esferas? Que modos de enunciar estão se fazendo escutar? Como esses modos são orquestrados? Que vozes se fazem ouvir? Que estratégias discursivas são mobilizadas na construção de sentidos? Como podemos contribuir para um ensino de línguas que vá de encontro a práticas opressoras? Este projeto compreende o desenvolvimento de investigações qualitativo-interpretativas e se justifica como possibilidade de compreensão do funcionamento de práticas discursivas contemporâneas, assim como de se (re)pensar práticas de linguagem no ensino. Por um ensino de línguas conectado com a vida e a formação crítica dos alunos Bessa, José Cezinaldo Rocha. Pesquisa 2021-2024 Entendendo que as transformações tecnológicas e a cultura digital do mundo contemporâneo impactam nas formas de construção de textos/enunciados e na produção de sentidos, compreendemos que novos desafios são postos à formação e à prática do professor de línguas da educação básica na escola do século XXI. Nesse sentido, o trabalho com a língua/linguagem na escola, e, particularmente, na educação básica, mais centrado no letramento da letra, pressupõe considerar o uso e o funcionamento das múltiplas semioses inerentes às formas de produção de sentidos que constituem as atividades de interação humana. Nesse contexto, impõe-se conceber, em sala de aulas de línguas da educação básica, propostas de trabalho assentadas no desenvolvimento de letramentos múltiplos. O trabalho com a língua/linguagem, na escola, pressupõe considerar a exploração crítica das formas de significar e produzir sentidos próprias de nosso tempo. Com base nessa compreensão, este projeto pretende reunir pesquisas que se dediquem a investigar como a escola da educação básica de nossa região (Alto Oeste Potiguar, em especial) tem incorporado os múltiplos letramentos no ensino e na aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) na educação básica, procurando diagnosticar o lugar ocupado por uma perspectiva de ensino multiletrado e comprometido com a formação crítica dos alunos. As pesquisas desenvolvidas ancoram-se na abordagem dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin, em estudos sobre multiletramentos e novos letramentos, e em trabalhos de pesquisadores que discutem o ensino e a formação de professores de línguas na contemporaneidade, em perspectiva dialógica. "Todas as vidas importam": jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de Inovação 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Priscila da Costa Silva Aluna Pesquisadora priscila-costa.silva@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduanda em Letras, com habilitação em Português/Inglês, pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCLAs/UNESP). Membra e secretária do Grupo de Estudos Discursivos (GED), coordenado pela Profa. Dra. Luciane de Paula, onde desenvolve projetos de pesquisa, extensão e desenvolvimento. Realiza, ainda, a pesquisa "A polissemia plurissignificativa semântico-figurativa estético-estilística de OTM" com o apoio da bolsa (PIBIC/CNPq) e está em fase de conclusão da pesquisa "A música pintada por Chagall: uma leitura bakhtiniana verbivocovisual" (Bolsa PIBIC Ações Afirmativas RT). Entre 2023 e 2024, realizou o estudo da pesquisa "O artivismo cancioneiro de Bia Ferreira: leitura dialógica de uma escrevivência nodal social" (Bolsa PIBIC/CNPq). Em 2024, atuou como professora voluntária do curso de Inglês do Centro de Língua e Desenvolvimento de Professores (CLDP) e, entre 2022 e 2023, foi bolsista PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Principais projetos O artivismo cancioneiro de Bia Ferreira: leitura dialógica de uma escrevivência nodal social SILVA, Priscila da Costa; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2023-2024 Fundamentado nos estudos bakhtinianos, o presente projeto de pesquisa pretende compreender o engajamento da canção contemporânea produzida por grupos sociais vulnerabilizados por sua condição de gênero, raça e classe, numa tomada de consciência acerca de seu fazer estético como arma de sócio-político-cultural. A produção de canções e videoclipes de Bia Ferreira, nesse sentido, é exemplar, uma vez que a autora-criadora, como compositora e multi-instrumentista, declara que seu objetivo com sua arte é incomodar ao tratar, com sua singularidade estilística e formal (a utilização da forma, em seu projeto arquitetônico autoral, à sua maneira estilística, constrói sua estratégia discursiva de luta social), de modo direto (especialmente nas letras) e, ao mesmo tempo, harmônico melodicamente (ao que se refere à composição musical) - para ter sua mensagem esteticossocial aceita pela audição sonora de seu público. Com isso, espera-se atingir, por meio de um movimento dialético-dialógico, o objetivo do projeto: Refletir sobre as vozes resistentes que lutam contra a opressão social, em atos éticos-estéticos, como se propõe Bia Ferreira com sua arte-ativista. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). A música pintada por Chagall: uma leitura bakhtiniana verbivocovisual SILVA, Priscila da Costa; PAULA, Luciane de. Pesquisa - Apoio: CNPq (PIBIC) 2024-2025 (em andamento) Este projeto se fundamenta nos estudos bakhtinianos, voltados à dialogia entre arte e vida, tão cara a Bakhtin, Volóchinov, Medviédev, Sollertinski, Yudina e outros pensadores do que se consagrou denominar Círculo de Bakhtin; e também à vanguarda russa do início do século XX, pois proposta de algumas correntes estéticas e de alguns artistas entusiastas da Revolução de 17 e do que chamaram de “arte de esquerda”. Dentre eles, destaca-se Chagall, o judeu exilado de sua terra natal, a Vitebsk de outrora (hoje, Bielorrússia) pela perseguição. Uma das características que os estudiosos costumam atribuir à arte de Chagall é a musicalidade das cores e a harmonia dos elementos contrastantes de sua pintura. Os termos (lexemas) que nomeiam as obras, as cores, a escolha pela posição e localização, dimensão e direcionamento faciais e corporais semiotizam-se como signos ideológicos que marcam o posicionamento valorativo e emotivo-volitivo autoral-criador do pintor, de modo singular em cada tela. Pensar como elementos figurativos como os violinistas aparecem no imaginário pictórico de Chagall e sua significação, e como suas cores e formas expressam sonoridades e ritmos é um objetivo desta proposta, que coaduna com a da orientadora, tendo em vista que, a partir da noção de verbivocovisualidade de Joyce, pensamos o quanto essa noção, sem essa nomeação, é constitutiva da concepção de linguagem bakhtiniana e se encontra atrelada ao papel da arte na Rússia do início do século XX, assumida como “engajada” com a vida sociocultural. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A polissemia plurissignificativa semântico-figurativa estético-estilística de OTM SILVA, Priscila da Costa; PAULA, Luciane de. Pesquisa - Apoio: CNPq (PIBIC) 2025 - Atual Este projeto se fundamenta teoricamente nos estudos bakhtinianos, voltados à constituição arquitetônica dialógica de canções de OTM (O Teatro Mágico), com foco na polissemia como traço estético-estilístico da poética criativa da banda-trupe. A premissa da qual se parte é a de que as letras da canções de O Teatro Mágico, conhecida banda de folk-rock, caracterizada por encenações teatrais e circenses em suas apresentações, expressam o estilo polissêmico da trupe. A proposta deste projeto é investigar como esse traço (da polissemia) ocorre como elemento estético que caracteriza a poética de OTM. Parte-se do jogo de linguagem, realizado por processos morfológicos e fonéticos de aglutinações (escritas, como em Pratododia e/ou orais, como Amanhã...será) para a construção lexical de duplo sentido (prato do dia e pra todo dia; amanhã será e amanhecerá, por exemplo; a depender do corte gráfico que, na vocalização, não se separa e ganha contornos plurissignificativos pelo todo enunciado); imagens metafóricas (como em Criado-mudo); e utilização de outros processos figurativos (assonâncias e aliterações como em Que o teu afeto me afetou é fato / Agora faça-me um favor / Por favor, em Fé solúvel; antíteses, como em Choro café e você chora leite; entre outros) para a valoração entoada de modo complexo, que narra situações multifacetadas cotidianas, com aparente simplicidade. A ambiguidade é um dos elementos presentes nas letras das canções para a produção da polissemia temático-figurativa de OTM. Palavras ou frases, citadas ou não (de modo direto ou indireto, exato ou alterado), denotam uma plurissignificação sincrética que impossibilita classificações generalizadas de enquadramentos (musicais e estilísticos) para o fazer poético da banda-trupe. As letras das canções Pena e Separô demonstram a ambiguidade polissêmica: Pena, no sentido de dó e de escrita; e Separô, com sentidos de separar na terceiras pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo, grafado como se diz registro gráfico de oralidade; e cê parô, de você parou, também como registro oral que só se define no conjunto enunciativo, ora assumindo uma significação, ora outra, na construção do todo único de cada canção. Todo o cancioneiro de OTM se encontra oficialmente disponível em seus canais e pode ser baixado gratuitamente, de modo aberto, pelo público, uma vez que a banda-trupe participa ativamente do que tem sido conhecido como movimento Música Para Baixar MPB. OTM possui essa marca como tentativa de democratizar a arte por meio da acessibilidade, tendo a relação arte e mercadoria como uma das temáticas presentes em seu cancioneiro (como ocorre em Pena, por exemplo). [object Object] [object Object] [object Object] Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Maria Clara Maróstica Ramazza Pesquisa Concluída maria.ramazza@unesp.com Unesp Graduanda em Letras com habilitação em Português/Alemão pela UNESP Assis. Principais projetos "Todas as vidas importam": jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2024 Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2024 Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Giovanna Maíra Scoparo Pesquisa Concluída gscoparo@gmail.com Bacharelado em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista (Unesp-Assis), ênfases em Saúde Coletiva, Clínica Crítica e Ampliada, e Psicologia Social e Educacional. Licenciatura em Letras Português/Francês pela mesma universidade. Bolsista PIBIC/CNPq no período 2011/2012, na área da Análise do Discurso bakhtiniana. Bolsista AREX/Unesp durante o 2º semestre de 2012, no programa de intercâmbio em Lettres Modernes na Université Charles-de-Gaulle Lille III (França). É professora eventual nas escolas estaduais de São Paulo, e atua como professora e articuladora no Cursinho Comunitário Sambaqui, em Praia Grande-SP. Principais projetos A Gota D'Água da peça musical: diálogo entre gêneros discursivos SCOPARO, Giovanna Maíra; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2011-2012 Topo

Artigos do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Artigos Boa noite, Malévola: o adormecer forçado e o despertar mutilado. PAULA, Luciane de.; BARISSA, Ana Beatriz Maia . Boa noite, Malévola: o adormecer forçado e o despertar mutilado. DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, v. 39, p. 01-27, 2023. "Pandeminions": análise dialógica dos -(bolso)minions- na pandemia da COVID-19. PAULA, Luciane de, & OLIVEIRA, Natasha Ribeiro de. (2023). “Pandeminions”: análise dialógica dos “(bolso)minions” na pandemia da COVID-19. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 51(3), 1238–1260. https://doi.org/10.21165/el.v51i3.3281 A pandemia no Brasil: atos de dizer e fazer do Governo Federal. PAULA, Luciane de, & OLIVEIRA, Rafael Junior de . (2023). A pandemia no Brasil: atos de dizer e fazer do governo federal: The pandemic in Brazil: acts of saying and doing by the federal government. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 51(2). https://doi.org/10.21165/el.v51i2.3312 O sorriso (enigma) de Mona Lisa: mulheres e sociedades em embate. PAULA, Luciane de.; SANTANA, Carolina Gomes . O sorriso (enigma) de Mona Lisa: mulheres e sociedades em embate. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 22, p. 871-908, 2022. Operários no contexto pandêmico: o nada "Novo normal" da Covid-19. PAULA, Luciane de; SOUZA, Douglas Neris de. Operários no contexto pandêmico: o nada “novo normal” da Covid-19”. Dossiê Ler os discursos sobre o evento pandêmico: discursividades culturais, políticas, sanitárias. Cadernos Discursivos, Catalão-GO, Vol. 1, N. 2, p. 256-297, 2023. (ISSN: 2317- 1006 - online). Black lives matter: ethical acts answerable - responsible against structural racism. PAULA, Luciane de.; VILLARTA-NEDER, Marco Antonio . Black lives matter: ethical acts answerable - responsible against structural racism. International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science (IJLRHSS), v. 5, p. 141-151, 2022. Disponível em: http://www.ijlrhss.com/paper/volume-5-issue-10/20-HSS-1518.pdf Um lugar de violência: perspectiva dialógica do corpo em The Handmaid's Tale. PAULA, Luciane de; BATISTA, Rafaela dos Santos. Um lugar de violência: perspectiva dialógica do corpo em The Handmaid’s Tale. Polifonia, [S. l.], v. 27, n. 49, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/polifonia/article/view/10692. Dialogismo verbivocovisual: uma proposta bakhtiniana. PAULA, Luciane de; RODRIGUES LUCIANO, José. Antonio. Dialogismo verbivocovisual:: uma proposta bakhtiniana . Polifonia, [S. l.], v. 27, n. 49, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/polifonia/article/view/11366. O aprisionamento da mulher: The Handmaid's Tale na contemporaneidade. PAULA, Luciane de.; BATISTA, Rafaela dos Santos . O aprisionamento da mulher: The Handmaid's Tale na contemporaneidade. GALÁXIA (SÃO PAULO. ONLINE), v. 47, p. 1-27, 2 A música em Dostoiévski: voz e polifonia sob o viés bakhtiniano. Paula, Luciane de, & Luciano, José Antonio Rodrigues (2022). A música em Dostoiévski: voz e polifonia sob o viés bakhtiniano. Revista Cerrados, 31(58), 134–146. https://doi.org/10.26512/cerrados.v31i58.41275 A violência contra a mulher no Brasil: repercussão pública do machismo estrutural. PAULA, Luciane de; SANT'ANA, Carolina Gomes. A violência contra a mulher no Brasil: repercussão pública do machismo estrutural. Fórum Linguístico, v. 19, p. 7555-7574, 2022. A heterocientificidade dialético-dialógica do Círculo bakhtiniano. PAULA, Luciane de, DI FANTI, Glória, PONZIO, Luciano, & PASCHOAL, Cristiano Sandim. (2021). A heterocientificidade dialético-dialógica do Círculo bakhtiniano. Letrônica, 14(sup.), e43015. https://doi.org/10.15448/1984-4301.2021.s.43015 A proposta dialógica do Círculo bakhtiniano. DI FANTI, Glória, PAULA, Luciane de, & PONZIO, Luciano . (2021). A proposta dialógica do Círculo bakhtiniano. Letras De Hoje, 56(3), 395–404. https://doi.org/10.15448/1984-7726.2021.3.42530 A verbivocovisualidade criptografada de Augusto de Campos Paula, Luciane de; Batista, Rafaela dos Santos. (2021). A verbivocovisualidade criptografada de Augusto de Campos. Revista Da Anpoll, 52(3), 55–75. https://doi.org/10.18309/ranpoll.v52i3.1580 A valoração dos tons de pele em 'Caras e Cores'. PAULA, Luciane de, VIEIRA, Tacicleide Dantas, CAMARGO, Gabriella Cristina Vaz, & MATIAS, Janaína Moreno. (2021). A valoração dos tons de pele em "Caras e Cores". Letrônica, 14(sup.), e42512. https://doi.org/10.15448/1984-4301.2021.s.42512 As noções bakhtinianas de linguagem e enunciado PAULA, Luciane de, & LUCIANO, José Antonio Rodrigues. (2021). As noções bakhtinianas de linguagem e enunciado. Letras De Hoje, 56(3), 453–464. https://doi.org/10.15448/1984-7726.2021.3.42207 Voldemort e Bolsonaro: diálogo entre arte, mídia e política. Paula, Luciane de, & Moura, Giovana Cristina de. (2021). VOLDEMORT E BOLSONARO: DIÁLOGO ENTRE ARTE, MÍDIA E POLÍTICA. Revista Do GEL, 18(1), 169–203. https://doi.org/10.21165/gel.v18i1.2966 (Des)legitimidade de consciências na Rússia stalinista. PAULA, Luciane de, SANTANA, Wilder Kleber Fernandes de, SANCELINO, Pedro Farias, & SILVEIRA, Éderson Luís. (2021). (Des)legitimidade de consciências na Rússia stalinista. Acta Scientiarum. Language and Culture, 43(2), e55286. https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.55286 Armada Dumbledore e Brigada Inquisitorial: totalitarismo e resistência em Harry Potter. PAULA, Luciane de, & MOURA, Giovana Cristina. de. (2021). Armada de Dumbledore e brigada inquisitorial: totalitarismo e resistência em Harry Potter. Redis: Revista De Estudos Do Discurso, (10), 246–275. https://doi.org/10.21747/21833958/red10a9 Como assim, fique em casa e o Brasil não pode parar: o diálogo de vida e morte em tempos de pandemia no Brasil. PAULA, Luciane de ; SIANI, Ana Carolina. Como assim, fique em casa e o Brasil não pode parar: o diálogo de vida e morte em tempos de pandemia no Brasil. Revista Roseta, v. 4, p. 01-08, 2021. Disponível em: http://www.roseta.org.br/2021/03/15/como-assim-fique-em-casa-e-o-brasil-nao-pode-parar-o-dialogo-de-vida-e-morte-em-tempos-de-pandemia-no-brasil/ The Verbivocovisual Architectonic of the Stage La Conversione Di Un Cavallo. Luciane de PAULA, & José Antonio Rodrigues LUCIANO. (2021). The Verbivocovisual Architecture of the Stage La Conversione Di Un Cavallo. Global Journal of Human-Social Science, 21(A13), 1–13. Retrieved from https://socialscienceresearch.org/index.php/GJHSS/article/view/3875 As Barbies pelo Porta dos Fundos: uma análise verbivocovisual. PAULA, Luciane de, & TEIXEIRA, Laura Pereira . (2021). AS BARBIES PELO PORTA DOS FUNDOS: UMA ANÁLISE VERBIVOCOVISUAL. EntreLetras, 12(1), 345–369. https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2021v12n1p345-369 A 'verdadeira mulher': bela, empoderada e do ler. PAULA, Luciane de .; SANT’ANA, Carolina Gomes. A “VERDADEIRA MULHER”: BELA, EMPODERADA E DO LER . Linguagem: Estudos e Pesquisas, Goiânia, v. 24, n. 2, p. 195–218, 2021. DOI: 10.5216/lep.v24i2.65394. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/lep/article/view/65394. Você em série: o cuidado/abuso da vida na relação afetivo-amorosa de Beck e Joe. PAULA, Luciane de; SILVA, Tatiele Novais. VOCÊ EM SÉRIE: O CUIDADO/ABUSO DA VIDA NA RELAÇÃO AFETIVO-AMOROSA DE BECK E JOE. InterteXto, Uberaba, v. 13, n. 2, p. p.02–29, 2021. DOI: 10.18554/it.v13i2.5144. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/intertexto/article/view/5144. Uma análise bakhtiniana da necropolítica brasileira em tempos de pandemia. PAULA, Luciane de.; SIANI, Ana Carolina. Uma análise bakhtiniana da necropolítica brasileira em tempos de pandemia. Revista da ABRALIN, [S. l.], v. 19, n. 3, p. 475–503, 2020. DOI: 10.25189/rabralin.v19i3.1595. Disponível em: https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/1595. Acesso em: 2 maio. 2024.

Lattes ORCID Google Acadêmico Pedro Farias Francelino Professor Pesquisador pedrofrancelino@yahoo.com.br Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Pedro Farias Francelinio é Doutor em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com Pós-doutorado em Linguística pela Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). Professor Titular do Departamento de Língua Portuguesa e Linguística (DLPL) e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) da UFPB. Líder do Grupo de Pesquisa em Linguagem, Enunciação e Interação (GPLEI). Membro do Grupo Estudos Bakhtinianos da ANPOLL. Desenvolve estudos e pesquisas em Teorias do Discurso, especificamente, na vertente da Análise Dialógica do Discurso. Principais projetos Relações dialógicas e bivocalidade na construção do posicionamento axiológico em enunciados religiosos de temática política na mídia virtual FRANCELINO, Pedro Farias. Pesquisa (Iniciação Científica) 2023-2024 (em andamento) Este projeto de pesquisa se insere na perspectiva teórico-metodológica da Análise Dialógica do Discurso e tem como foco de investigação as variadas formas de representação da bivocalidade (BAKHTIN [1963], 2005) no discurso religioso, particularmente, aquele que vem se constituindo no Brasil dos últimos anos, em um entrecruzamento tenso constitutivo com o discurso político. Objetiva, de modo geral, analisar o posicionamento dos sujeitos autores de enunciados religiosos com temática política, veiculados em mídia virtual, concretizados mediante fenômenos discursivos como estilização, paródia e polêmica. Para isso, parte das seguintes indagações: como o sujeito constrói seu(s) posicionamento(s) acerca de fatos refratados pelas lentes do discurso religioso-político? Que discursos/vozes são mobilizado(a)s para a construção dos pontos de vista que circulam nesses enunciados? Que relações dialógicas são estabelecidas e com que configuração estilístico-composicional esses enunciados se apresentam nesse espaço virtual de interação social? O estudo fundamenta-se nos escritos de Bakhtin e Volóchinov e nas pesquisas desenvolvidas no Brasil. Em relação aos aspectos metodológicos, esta investigação caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, pautada pelo paradigma qualitativo-interpretativista no que concerne à descrição e análise dos dados. O corpus é constituído de postagens feitas em redes como Facebook e Instagram, as quais incluem gêneros discursivos como charges, cartuns, tirinhas e memes. Espera-se, com o estudo, observar como os autores dos enunciados veiculam seus posicionamentos valorativos acerca dos temas que retratam/refratam e sob que formas discursivas esses enunciados se concretizam nas interações. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Rafael Marcúrio Da Cól Pesquisa Concluída rafaeldacol@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Doutor (2022) e mestre (2018) pelo programa de pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Unesp - Araraquara. Possui graduação em Letras (Licenciatura Plena em Línguas Portuguesa e Francesa) pela UNESP - Assis (2013). Atua como professor substituto na Universidade Federal do Norte do Tocantins. É membro do GEADA (Grupo de Estudos de Análise do Discurso de Araraquara), com área de pesquisa em Letras, com ênfase em análise do discurso, filosofia da linguagem, canção, cinema e literatura. E atuação em língua portuguesa, produção de texto, interpretação, literatura brasileira e língua francesa. Principais projetos Antropofagia musical brasileira: o estilo de ser Mutante DA CÓL, Rafael Marcúrio. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2011-2012; 2012-2013 A banda precursora do rock nacional Os Mutantes é uma das principais referências no mundo da música brasileira dos anos 60 e 70, por isso objeto de estudo deste projeto, que se propõe a analisar a constituição discursiva de seu estilo como parte da identidade brasileira. A fundamentação teórica em que se baseia esta pesquisa é a filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin, especificamente calcada na concepção de gênero discursivo (composto por forma, conteúdo e estilo), a fim de compreender a arquitetônica da banda e esta é a importância desta pesquisa. A hipótese defendida é a de que o estilo d'Os Mutantes é antropofágico, dada a maneira coletiva de composição de sua obra. Além do experimentalismo e do psicodelismo, a banda traz consigo duas presenças marcantes que influenciam a constituição de seu estilo, tanto musical quanto composicional: o rock de The Beatles e a antropofagia carnavalesca da Tropicália. Espera-se, no final deste estudo, compreender como ocorre a construção arquitetônica da obra d'Os Mutantes como exemplar precursor do rock nacional e de um tipo pertencente ao gênero canção brasileira: o estilo Mutante de ser. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Patrícia Vieira Tersariol Pesquisa Concluída patriciatersariol@gmail.com Graduada em Letras com habilitação Português/Inglês pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCLAs/UNESP) e integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, coordenado pela Prof. Dra. Luciane de Paula. Desenvolveu pesquisa na área de análise do discurso, em nível de Iniciação Científica, sob a orientação da Prof. Dra. Luciane de Paula, com o apoio da Pró-Reitoria da UNESP e do CNPq. Principais projetos Mulheres contemporâneas: The Handmaid?s Tale real? TERSARIOL, Patrícia Vieira; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2019-2019 O presente projeto se propõe a analisar o modo como os sujeitos de um enunciado estético, produzido com o objetivo de atingir um público massivo, podem refletir e refratar a vida a partir das configurações sócio-culturais da obra e de suas valorações ideológicas. Desse modo, analisaremos a formação das diversas vozes sociais que constituem esses sujeitos. De modo mais delimitado, iremos analisar a constituição das vozes sociais de, especificamente, quatro personagens femininas de The Handmaid's Tale: Serena Joy, Offred/June, Rita e Tia Lydia. Cada uma delas pertence a um dos quatro grupos em que as mulheres são divididas na série. A pesquisa se fundamenta nos estudos bakhtinianos, principalmente, nos conceitos de sujeito, enunciado, dialogia, vozes sociais, ideologia, reflexo e refração, infraestrutura e superestrutura, forças centrípetas e centrífugas. Histórias cruzadas de mulheres: uma análise bakhtiniana verbivocovisual de gênero TERSARIOL, Patrìcia Vieira; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2019-2019 O filme Histórias Cruzadas (2011) retrata a sociedade da década de 60, da cidade de Jackson, Mississippi. Nosso objetivo é analisar a maneira como as personagens constroem e alteram as suas identidades na relação de alteridade. Para isso, utilizaremos a teoria bakhtiniana e, principalmente, os conceitos de dialogia, sujeito, enunciado, ideologia e vozes sociais. Além dos elementos verbais, buscaremos analisar os elementos visuais e sonoros. Para analisarmos um enunciado estético que carrega muitas questões sociais, também analisaremos os enunciados à luz das teorias que tratam das questões de gênero, raça e classe. Dessa maneira, discutiremos a construção da identidade das mulheres de tal contexto. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Jonathan Eliã de Almeida Nunes Pesquisa Concluída carioca.nunes@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduado em Letras com habilitação Português/Inglês pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCLAs/UNESP), foi integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, coordenado por Luciane de Paula. Desenvolveu uma pesquisa orientada pela Prof. Dra. Luciane de Paula intitulada: "A constituição dialógica de Frankenstein de Penny Dreadful: ressignificações da ambivalência humana em Penny Dreadful", financiada pela FAPESP (n 2017/27202-3). Foi professor de língua inglesa no programa UNATI - Universidade Aberta à Terceira Idade e também foi professor no programa institucional CLDP - Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores como professor de língua inglesa no nível básico I e Intermediário I. Mestre em Teoria Crítica Literária em Línguas Modernas com a dissertação intitulada "A Jornada do Vilão", sob coordenação do Prof. Dr. Aparecido Donizete Rossi. Integra o Grupo de Estudos Vertentes do Fantástico. Principais projetos A constituição dialógica de Frankeinstein: ressignificações da existência humana em Penny Dreadful NUNES, Jonathan Eliã de Almeida. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2017-2019 O projeto propõe analisar, fundamentados nos estudos da filosofia da linguagem bakhtiniana, a construção de imagens frankensteinianas (por meio do nascimento dos sujeitos Victor Frankenstein, Caliban - mais tarde auto proclamado como John Clare - Proteus e Lily na relação que possuem entre si) existentes na série Penny Dreadful (2014), em diálogo (intertexto e interdiscurso) com o romance Frankenstein (1818), de Mary Shelley. Para isto, serão mobilizados os conceitos de sujeito, ideologia e enunciado, postulados no interior do Círculo de Bakhtin, Medvedev e Volochinov. O objetivo é compreender como o sujeito é constituído por contrários contraditórios - bem e mal, morte e vida, luz e sombras - não de maneira dicotômica, mas ambivalente e, com isso, perceber o quão humano é cada Frankenstein e o quão frankensteiniano é o homem - essa é a relevância desta proposta de estudo. Nesse sentido, arte e vida se entrecruzam por meio dos valores que constituem os enunciados, de maneira refletida e refratada, sem finalização, mas com acabamento estético. A hipótese é a de que a interdiscursividade e a intertextualidade são os traços arquitetônicos composicionais autorais da série e que, por meio deles, a essência frankensteiniana humana contrária contraditória se constitua e explicite materialmente na linguagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica. O método a ser utilizado é o que Volochínov denomina de sociológico, por cotejo, com etapas de descrição, análise e interpretação. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Maria da Penha Casado Alves Professora Pesquisadora penhacasado@gmail.com Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) Possui Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1996) e Doutorado em Comunicação e Semiótica pela PUC de São Paulo. Pós-doutorado em Linguística Aplicada na UNICAMP sob a supervisão da Profa. Dra. Roxane Rojo. É Professora Associada da área de Língua Portuguesa do Departamento de Letras. Atua na Graduação e na Pós-graduação no Programa de Estudos da Linguagem da UFRN e coordena nacionalmente o Mestrado Profissional em Letras-ProfLetras. É Líder do Grupo de Pesquisa "Práticas Discursivas na Contemporaneidade" e pesquisadora do GED da UNESP. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando, principalmente, nos seguintes temas: gêneros do discurso, ensino de Língua Portuguesa, leitura, escrita, gêneros discursivos, enunciados estéticos, Frida Kahlo, tendo como referência os pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin. Principais projetos Comunidade de leitores na esfera escolar pública: sagas, séries, fanfics ALVES, Maria da Penha Casado. Pesquisa 2017-atual (em andamento) Este projeto tem como propósito potencializar a constituição de comunidades de leitores de sagas e de livros em série. Interessa fortalecer, de forma dialógica e responsiva, a consolidação de comunidades de leitores em escolas públicas do município de Natal, a partir dos movimentos leitores que já se gestam nesse espaço. Confrontando o senso comum de que o jovem não lê ou que a escola não forma leitores proficientes, as práticas leitoras de livros que se colocam fora da coleção escolar e que são concebidos como mera literatura de entretenimento ou de passagem para o que é socialmente valorizado como a ?boa leitura? têm se apresentado como possibilidade para a formação de leitores que constroem sua trajetória de leitura à revelia da escola ou do cânone. Interessa, também, compreender como esses jovens se organizam em comunidades de leitores em torno de uma obra que os une para a leitura, para a produção e para o compartilhamento de saberes e de experiências, constituindo-se tais comunidades, assim, como uma forma de sociabilidade de uma cultura juvenil que engendra novas formas de atuar na contemporaneidade. Gêneros discursivos, linguagens e processos de hibridização em perspectiva dialógica ALVES, Maria da Penha Casado. Pesquisa 2016-atual (em andamento) A linguagem como constitutiva da natureza humana sempre esteve no foco dos estudos do Círculo de Bakhtin. A linguagem é compreendida por esse círculo como construção histórica e como constitutiva/constituinte do homem nas diferentes esferas da atividade humana. Tal concepção, que considera a historicidade, os lugares, os eventos como singulares é pertinente para que se reflita e se construa conhecimento sobre os diferentes eventos discursivos materializados em gêneros das mais diferentes configurações temática, estilística e composicional. O presente projeto se propõe a construir conhecimento sistematizado sobre gêneros discursivos de diferentes configurações que evidenciam processos de hibridização de linguagens e que são produzidos/circulam nas mais variadas esferas da atividade humana (escolar, publicitária, acadêmica, artística, sindical, cotidiana). Bakhtin faz opção por uma visão de língua não como um sistema de categorias gramaticais abstratas; mas como língua ideologicamente preenchida, língua enquanto cosmovisão. Por isso, a língua única deixa visível “(...) as forças de unificação verboideológica concreta e da centralização que ocorre numa relação indissolúvel com os processos de centralização sociopolítica e cultural.” (BAKHTIN, 2015, p. 40). Nessa direção, com a fundamentação teórica advinda de Bakhtin e o Círculo sobre linguagem, enunciado, gêneros discursivos, relações dialógicas; e dos estudos culturais, sobre cultura, culturas híbridas, identidades, coleção e o ato de descolecionar e de cultura de convergência, o projeto se volta para a análise dos modos de organização de diferentes gêneros discursivos tendo em vista um projeto de dizer que configura sua arquitetônica e seu direcionamento. Jovens leitores vorazes: a comunidade de leitores na esfera escolar pública ALVES, Maria da Penha Casado. Extensão Universitária 2016-atual (em andamento) Este projeto tem como propósito potencializar a constituição de comunidades de leitores de sagas e de livros em série. Interessa fortalecer, de forma dialógica e responsiva, a consolidação de comunidades de leitores na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti, no município de Natal, a partir dos movimentos leitores que já se gestam nesse espaço. Confrontando o senso comum de que o jovem não lê ou que a escola não forma leitores proficientes, as práticas leitoras de livros que se colocam fora da coleção escolar e que são concebidos como mera literatura de entretenimento ou de passagem para o que é socialmente valorizado como a ?boa leitura? têm se apresentado como possibilidade para a formação de leitores que constroem sua trajetória de leitura à revelia da escola ou do cânone. Interessa, também, compreender como esses jovens se organizam em comunidades de leitores em torno de uma obra que os une para a leitura, para a produção e para o compartilhamento de saberes e de experiências, constituindo-se tais comunidades, assim, como uma forma de sociabilidade de uma cultura juvenil que engendra novas formas de atuar na contemporaneidade. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

III SIED - Simpósio Internacional de Estudos Discursivos Data: 26 a 28 de novembro de 2014 Local: Salão de Atos da Faculdade de Ciências e Letras – UNESP – Assis O III Simpósio Internacional de Estudos Discursivos - SIED reuniu estudiosos brasileiros e estrangeiros das diferentes perspectivas discursivas e promoveu reflexões acerca das colaborações das Análises Discursivas (seja da Análise Dialógica do Discurso, seja da Análise de Discurso de linha francesa ou ainda das semióticas – tanto francesa quanto norte-americana ou russa) às pesquisas brasileiras no campo das Letras, de maneira profunda e crítica. As perspectivas discursivas foram contempladas como linhas teórico-analíticas expressivas focadas em textos/discursos verbais, vocais e/ou visuais. As discussões se voltaram às questões de metodologia e pertinência na área discursiva no Brasil e fora dele, na contemporaneidade. O evento contou com minicursos, mesas-redondas, simpósios, comunicações e reuniões de grupos. Mas, acima de tudo, o III SIED foi composto por questões epistemológicas e artísticas aliadas intrinsecamente à vida. Humanidade(s) dialógica(s). OBJETIVOS . Estimular o desenvolvimento de pesquisas nas áreas dos estudos discursivos; . Refletir sobre o papel das Análises Discursivas no Brasil e no exterior, na contemporaneidade; . Discutir a pertinência epistemológica e metodológica das Análises Discursivas no campo das Letras; . Pensar análises discursivas verbo-voco-visuais com ênfase nas esferas artísticas e culturais; . Aprofundar estudos realizados pelos pesquisadores do GED e de outros Grupos de Pesquisa; . Complementar e ampliar conhecimentos adquiridos na graduação em Letras e na pós-graduação em Letras, em Linguística e em Estudos da Linguagem; . Promover reflexões acerca da criação de um Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem na UNESP de Assis; . Fortalecer o Programa de Internacionalização da Unesp; . Expandir o diálogo entre academia e sociedade. JUSTIFICATIVA A realização do III SIED justifica-se pela necessidade de se refletir de maneira criteriosa acerca dos estudos discursivos na contemporaneidade, tanto no Brasil quanto fora dele, uma vez que as pesquisas têm se constituído cada vez mais em rede e os enunciados privilegiam uma construção verbo-voco-visual. A sua importância ocorre por estimular e colaborar com a atuação profissional de professores e pesquisadores da área de Letras e de áreas afins (como História, Psicologia, Ciências Sociais, Filosofia, Artes, entre outras). A ênfase do evento é dada a contribuição de concepções bakhtinianas, pecheutianas, foucaultianas e semióticas, tão em voga na contemporaneidade. A preocupação se volta à pertinência dessas perspectivas teórico-analíticas diante de textos/discursos verbo-voco-visuais contemporâneos, especialmente aqueles produzidos, circulantes e recebidos nas esferas artísticas socioculturais. No caso específico do curso de Letras de Assis, o evento colaborará com a formação dos alunos do curso, com as pesquisas e os estudos desenvolvidos por alunos, professores e pesquisadores do Grupo de Estudos Discursivos (GED), bem como estimulará novas pesquisas e ainda a criação e fortalecimento de uma linha de pesquisa em estudos discursivos na Unidade e ainda se constitui como uma ação expressiva que pretende contribuir para o fortalecimento da área de Linguística na Unidade e para a criação de um Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem no Câmpus. PÚBLICO ALVO O perfil do público ao qual este projeto atende é formado por estudantes de graduação e de pós-graduação lato (especialização) e stricto sensu (mestrado acadêmico, mestrado profissional e doutorado),pesquisadores e professores da área de Letras e de áreas afins. Estima-se que este projeto beneficiará uma quantia de 200 a 300 pessoas. Organização COMISSÃO ORGANIZADORA Luciane de Paula (Coordenadora Geral – UNESP – Assis – Departamento de Linguística e Programa de Linguística e Língua Portuguesa FCL Araraquara) Odilon Helou Fleury Curado (Chefe do Departamento de Linguística – UNESP – Assis e Programa de Pós-Graduação em Educação FCT Presidente Prudente) Sônia Regina Moraes (Coordenadora Administrativa – UNESP – Assis – Departamento de Linguística) COMISSÃO DE TRABALHO Daniela N. de Moraes Garcia (Coordenação de Monitoria – UNESP – Assis – Departamento de Letras Modernas e Profletras) Eliane Ap. Galvão Ribeiro Ferreira (Divulgação – UNESP – Assis – Departamento de Linguística) Ester Myriam R. Osório (Coordenadora Cultural – UNESP – Assis – Departamento de Letras Modernas e Programa de Pós-Graduação em Letras) Karin Henschel Pobbe Ramos (Secretaria – UNESP – Assis – Departamento de Educação e Profletras) Kelly C. H. Pobbe de Carvalho (Administração – UNESP – Assis – Departamento de Letras Modernas e Profletras) Lúcia Regina Lopes-Damásio (Tesouraria – UNESP – Assis – Departamento de Linguística) Rozana Aparecida Lopes Messias (Audiovisual – UNESP – Assis – Departamento de Educação e Profletras) COMITÊ CIENTÍFICO Adail Sobral (UCEPel) Ana Flora Brunelli (UNESP – IBILCE – São José do Rio Preto) Antônio Fernandes Junior (UFG Catalão) Bénédicte Vauthier (Universidade de Berna, Suiça) Fabiana Cristina Komesu (UNESP – IBILCE – São José do Rio Preto) Federico Pellizzi (Universidade de Bolonha, Itália) Galin Tihanov (Queen Mary, Universidade de Londres) Ida Lúcia Machado (UFMG) João Bôsco Cabral dos Santos (UFU) João Marcos Matheus Kogawa (UNIFESP) João Vianney Cavalcanti Nuto (UNB) Luciano Novaes Vidon (UFES) Marco Antonio Villarta-Neder (UFLa) Marina Célia Mendonça (UNESP Araraquara) Nilton Milanez (UESB) Pampa Olga Arán (UNC - Universidad Nacional de Córdoba) Renata M. F. Coelho Marchezan (UNESP – Araraquara) Rosineide de Melo (Fundação Santo André) Susan Petrilli (Universidade de Bari, Itália) Tatiana Bubnova (Universidade Autônoma do México – UAM) Valdemir Miotello (UFSCar) MONITORIA Alexis Henrique Albuquerque Matarazzo (Graduando de Letras UNESP Assis e Bolsista PIBITI/CNPq) Ana Paula Lopes Cardoso (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista FAPESP) Bárbara Melissa Santana (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista IC FAPESP) Bruna Viana (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista BAAE) Débora Cristina Monteiro Pena (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista PIBIC-Reitoria) Glaucia Vaz (Doutoranda de Linguística e Língua Portuguesa UNESP Araraquara e Bolsista CNPq) Isadora Lapetina Moran (Graduanda de Letras UNESP Assis) Izadora Camargo Rodrigues (Graduanda de Letras UNESP Assis) Jéssica de Castro (Mestranda de Linguística e Língua Portuguesa UNESP Araraquara e Bolsista CAPES) José Radamés Benevides (Mestrando em Linguística e Língua Portuguesa UNESP Araraquara e Bolsista CAPES) Jucilene de Fátima Rodrigues (Graduanda de Letras UNESP Assis) Julia de Camargo Schaefer (Graduanda de Letras UNESP Assis) Lucas Mateus Vieira de Godoy Stringuetti (Graduando de Letras UNESP Assis e Bolsista BAAE) Marcela Barchi Paglione (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista FAPESP) Nayara Cristina Gaia Rocha (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista BAAE) Nicole Mioni Serni (Doutoranda de Linguística e Língua Portuguesa UNESP Araraquara) Patrick Paiva (Mestrando de Linguística e Língua Portuguesa UNESP Araraquara) Rafael Marcúrio Da Cól (Aluno especial do Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa UNESP Araraquara) Sheila Dálio (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista PIBIC-Reitoria) Schneider Pereira Caixeta (Mestrando em Linguística e Língua Portuguesa UNESP Araraquara e Bolsista CNPq) Tatiele Novais Silva (Graduanda de Letras UNESP Assis e Bolsista FAPESP) Programação detalhada Caderno de Resumos Fotos do evento III SIED III SIED III SIED III SIED 1/37 Apoio Patrocinadores

XV CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 15 de maio de 2021 LOCAL: YOUTUBE HORÁRIO: 14h Mesa-redonda: "Diálogo com professores pesquisadores e suas vivências" Protótipos de ensino multiletrados: feminismos e identidades de gênero nas aulas de Língua Portuguesa - Prof. Ms. Douglas Neris de Souza. Protótipos de ensino: experiências e apontamentos - Profa. Ms. Joasiani Kely Milesk. COMISSÃO ORGANIZADORA E REALIZAÇÃO UNESP- Universidade Estadual Paulista GED - Grupo de Estudos Discursivos ProfLetras da UNESP O XV CED - Colóquio de Estudos Discursivos , organizado pelo GED - Grupo de Estudos Discursivos e realizado pelo ProfLetras da UNESP, com o intuito de colocar em contato a pós-graduação com a graduação e a educação básica, promove o diálogo com professores-pesquisadores do ensino fundamental sobre suas vivências de ensino, aprendizagem e pesquisa nesse contexto pandêmico em que a aula e a escola sofrem profundas alterações sociais e estruturais, a fim de refletir sobre a relevância dos protótipos de ensino nesse quadro híbrido, para uma formação integral multiletrada.