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Lattes ORCID Ana Carolina Siani Lopes Professora Pesquisadora ana.siani@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Bacharela (2014) e mestra (2017) em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), período em que integrou o Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso (GEGe/UFSCar) com pesquisa financiada pela CAPES. Doutora (2022) em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP/Araraquara, com pesquisa financiada pela CAPES e FAPESP. Foi professora substituta no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (DELL) da UNESP/Assis no primeiro semestre de 2023. Integra o Grupo de Estudos Discursivos (GED/UNESP) desde 2018 e desenvolve pesquisa nas áreas de Análise Dialógica do Discurso e dos Estudos Bakhtinianos. Principais projetos Raça, gênero e classe na obra "Harry Potter": uma análise dialógica do discurso SIANI, Ana Carolina. Pesquisa (Tese de Doutorado) - Apoio: FAPESP 2018-2022 O presente projeto propõe uma análise dialógica do discurso na obra literária "Harry Potter", com foco nas relações de raça, gênero e classe. Busca responder a seguinte questão de pesquisa: o discurso de "Harry Potter" materializa os valores e embates sociais nas clivagens de raça, gênero e classe presentes na sociedade contemporânea? A hipótese é a de que, no âmbito do enredo da obra, tais relações constituam hierarquias na estrutura social do mundo bruxo, refletindo e refratando as questões sociais da realidade que lhe dão sentido. O projeto se ancora nos pressupostos teórico-metodológicos dos estudos realizados no interior do Círculo de Bakhtin, que concebe a obra literária como enunciado concreto em seu caráter ativo-responsivo. O cotejamento é o caminho metodológico para compreender a constituição dos sujeitos e/ou grupos sociais dentro da narrativa, bem como para a compreensão da constituição dos fios ideológicos e da construção interdiscursiva da obra. Raça, gênero e classe na obra "Harry Potter": uma análise dialógica do discurso SIANI, Ana Carolina. Tese 2018-2022 O presente trabalho teve como objetivo desenvolver uma análise dialógica do discurso na obra literária "Harry Potter", com foco na materialização de relações de raça, gênero e classe no mundo mágico apresentado pela narrativa. A partir do microcosmo axiológico da obra, compreendemos que tais relações se encontram imbricadas e interseccionadas em um nó “raça-gênero-classe”, constituindo índices das identidades e diferenças que alicerçam a estrutura social do mundo mágico. O estudo se deu por meio dos pressupostos teórico- metodológicos do pensamento do Círculo de Bakhtin e de sua concepção dialógica de linguagem, bem como pelas considerações bakhtinianas acerca da relação entre vida e arte. Deste modo, concebemos a obra "Harry Potter" como enunciado concreto em seu caráter ativo e responsivo, elegendo o cotejo como gesto analítico para compreensão da constituição dos sujeitos e/ou grupos dentro da narrativa, bem como os fios ideológicos da obra como um todo. Os resultados demonstram que a materialização do nó “raça-gênero-classe” se dá por um embate entre valores e visões de mundo (vozes sociais) encarnados pelas personagens- sujeitos e seus conflitos ao longo da narrativa. Como unidade de sentido, a obra é constituída por um jogo de forças, como reflexo e refração do terreno pluridiscursivo do qual nasce todo enunciado artístico, balizado por um determinado enquadramento da alteridade e diferença, evidenciado pela construção linguístico-discursiva da obra que refrange a relação do herói (Harry) com seus outros do mundo mágico. Identidade e diferença em "Harry Potter": movimentos interseccionais vividos em filme SIANI, Ana Carolina. Pesquisa (Pós-Doutoramento) - Apoio: FAPESP 2024-2027 (em andamento) - Apoio: FAPESP Com base nos pressupostos teórico-metodológicos do Círculo de Bakhtin, este projeto de pós-doutorado propõe uma análise dialógica do discurso da saga cinematográfica "Harry Potter" (Warner Bros., 2001-2011), com foco na forma como os filmes semiotizam as relações de raça, gênero e classe do mundo mágico, e a interseccionalidade desses signos de identidade e diferença, demonstrando sua produtividade no processo de ensino-aprendizagem multimodal. Para tanto, os oito filmes da franquia "Harry Potter", em sua integralidade material tridimensional (explicitamente verbivocovisual), com expressividade valorativa, constituem o corpus principal da pesquisa, voltada para a reflexão sobre a obra audiovisual. A pesquisa se justifica pela relevância cultural, social e política da franquia "Harry Potter", tendo em vista as reflexões que ela possibilita e os valores que mobiliza por meio da dupla refração de problemas sociais, e pela utilidade da enunciação estética e massiva como objeto nas práticas de ensino e aprendizagem de língua, para uma educação crítica, autônoma e inclusiva, conforme proposto pelos ODS 4, 5, 10 e 16 das Nações Unidas. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais PAULA, Lucine de. Ensino Ensino Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Harry Potter como uma visão (mágica) de mundo: alteridades ética e estética SIANI, Ana Carolina Pesquisa (BEPE) 2025-2026 (em andamento) - Apoio: FAPESP A partir do terreno teórico-metodológico do pensamento do Círculo de Bakhtin e de sua filosofia da linguagem, a pesquisa em andamento no país tem como objetivo analisar o modo pelo qual as relações de raça, gênero e classe (nó raça-gênero-classe) materializadas na obra literária Harry Potter são retratadas em sua filmografia (Warner Bros., 2001-2011), tendo em vista a expressividade valorativa de sua constituição verbivicovisual. Para tanto, este projeto de estágio de pesquisa no exterior de caráter teórico e bibliográfico, volta-se para o aprofundamento das noções bakhtinianas de forma artística e acabamento estético relacionado com as especificidades da linguagem cinematográfica e do gênero fantástico, o que compreende uma maneira peculiar de refletir, refratar e (re)configurar as questões sociais por meio de uma visão de mundo (projeto de dizer autoral e genérico). Topo

Lattes ORCID Luciano Ponzio Professor Pesquisador luciano.ponzio@unisalento.it Università del Salento (UniSalento) Licenciatura (4 anos) cum laude em “Língua e Literatura Russa, na Faculdade de Línguas e Literaturas Estrangeiras”, da Universidade de Bari. Diploma de “Master of Art in Painting” (4 anos) cum laude pela Academia de Belas Artes de Bolonha. Doutorado (3 anos) em "Ciências Literárias, Filológicas, Linguísticas e Glotodidáticas", Universidade de Salento-Lecce. Pesquisador universitário desde 2004 e Professor Associado da UniSalento desde 2024, Setor Científico Disciplinar “M-FIL/05 Filosofia e Teoria das Linguagens”, leciona Semiótica do Texto e Semiótica do Cinema. Membro do programa de doutoramento "Filosofia: formas e história do conhecimento filosófico”. É Professor visitante em diversas Universidades brasileiras: UFMT; UFSCar; UnB; PUC-RS. Em 2017, foi convidado pela Embaixada da Itália em Brasília (Brasil) para realizar 3 conferências. Colaborou e colabora com diversos periódicos internacionais de alto impacto, integra vários comitês editoriais. Autor, editor, organizador e tradutor de diversos livros e coletâneas sobre Bakhtin e sobre outros autores da Filosofia e da Semiótica. Principais projetos Para uma semiótica dialógica PONZIO, Luciano. Pesquisa 2000-2025 (em andamento) Luciano Ponzio (1974). Seu principal campo de pesquisa é o da Semiótica do texto artístico, com especial referência à produção artística de Kazimir Malevich e de Marc Chagall em relação à arquitetônica estética bakhtiniana e à semiótica peirceana, concentrando sua atenção nos conceitos de “afiguração” (em contraposição à “representação”) e de “ícone”, bem como em relação ao que São João Damasceno e os Pais da Igreja dizem a respeito do ícone sagrado para se defenderem da acusação de iconoclastia (Concílio de Nicea II). O foco de sua pesquisa está na exaltação da capacidade sintática espécie-específica do animal humano em termos de “linguagem” (ou “escritura”), na recuperação da semelhança icônico-homológica entre palavras e imagens e na relação indissociável entre arte e vida; pesquisa que demonstra a promoção de um diálogo construtivo, criativo e responsivo entre linguagem artística e realidade representacional. Sua linha de pesquisa se fundamenta na Semiótica do Texto e na Teoria e Filosofia das Linguagens, a partir dos trabalhos dos autores Charles Sanders Peirce, Mikhail Bakhtin como principais eixos norteadores e em diálogo com Roland Barthes, Michel Foucault, Jurij Lotman, Roman Jakobson, Jacques Derrida, Thomas Sebeok entre outros. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAPN+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Marcela Barchi Paglione Pesquisa Concluída marcelapaglione@gmail.com Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pelo programa de pós-graduação da Unesp, campus de Araraquara, e integrante do Grupo de Estudos Discursivos, GED. É graduada em Letras, com ênfase em Português/Francês pela Unesp/Assis e esteve em programa de intercâmbio pela AREX na Université Charles de Gaulle Lille-3, em Lille-França, durante o segundo semestre de 2012. Durante a graduação, desenvolveu uma pesquisa de Iniciação Científica, com apoio da Fapesp, na área de Análise Dialógica do Discurso, tendo como objeto o seriado Sherlock (2010). Em sua pesquisa de Doutorado, também com auxílio da Fapesp, analisou a construção arquitetônica do gênero seriado, com ênfase na recepção social via fenômeno transmídia a partir das produções autorais dos fãs do seriado. Principais projetos Fenômeno Sherlock: a recepção social do gênero seriado PAGLIONE, Marcela Barchi. Pesquisa (Tese de Doutorado) - Apio: FAPESP 2015-2019 A presente pesquisa se centra no gênero discursivo seriado, a fim de refletir sobre sua construção arquitetônica, o que engloba sua produção e circulação social em uma esfera de atividade específica, a televisiva, além da recepção por um grupo de telespectadores. Para tal, tem-se como objeto o seriado Sherlock (2010), da rede BBC, em especial a terceira temporada. O cerne da pesquisa se encontra nas formas de recepção social do gênero, principalmente a narrativa transmídia (Jenkins, 2006) como concretização da escuta-ativa dos telespectadores em relação ao episódio-enunciado, pois esses transcendem as barreiras do seriado televisivo em diferentes plataformas digitais, como blogs, fanfics e fanarts. Visto que todo enunciado é responsivo, (Bakhtin, 2003), respondente a outros em sua memória de passado e memória de futuro, entende-se a narrativa transmídia como uma forma de ampliação do diálogo com o público a partir da convergência das mídias dentro de uma franquia. Sendo assim, analisar-se-á os enunciados do fenômeno transmídia enquanto respondentes ao seriado Sherlock, ativa compreensão responsiva em sociedade, a qual (re)significa os enunciados do gênero em sociedade. Sherlock Holmes: a constituição dialógica do sujeito (e) da série televisiva PAGLIONE, Marcela Barchi. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2014-2015 A minissérie televisiva inglesa Sherlock conta com a recriação das personagens e do enredo da série literária centrada nas aventuras de Sherlock Holmes ?originalmente de Conan Doyle ? para os dias atuais, de modo que é mantida entre os dois discursos uma relação de interdiscursividade/intertextualidade. Este projeto se propõe a analisar o diálogo travado entre os dois discursos, calcando-se na construção do sujeito Sherlock, mais especificamente em relação ao antagonista Jim Moriarty. Para tal, serão utilizados os conceitos de sujeito, signo ideológico, gênero, enunciado e dialogismo, conforme são discutidos pelo Círculo Bakhtin, Medvedev, Volochinov, a fim de compreender como a constituição do herói discursivo da série televisiva é construída, considerando o seu deslocamento no tempo e entre gêneros ? do romance policial do século XIX à série televisiva contemporânea. Topo

Conheça a Diretoria do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Diretorias do GED 2023-2024 Coordenação: Luciane de Paula Vice-Coordenação: Odilon Helou Fleurry Curado Secretaria: Natasha Ribeiro de Oliveira - 1a secretária Rafaela dos Santos Batista - 2a secretária Priscila da Costa Silva - secretária eventual Tesouraria: Ana Beatriz Maia Barissa - 1a tesoureira José Antônio Rodrigues Luciano - 2o tesoureiro 2021-2022 Pandemia 2018-2020 Presidente: Luciane de Paula Vice-Presidente: Odilon Helou Fleurry Curado 1ª. Secretária: Daniela Nogueira de Moraes Garcia Tesoureiro: José Antonio Rodrigues Luciano 2016-2018 Presidente: Luciane de Paula Vice-Presidente: Odilon Helou Fleurry Curado 1ª. Secretária: Daniela Nogueira de Moraes Garcia Secretária Ad Hoc: Dantielli Assumpção Garcia Tesoureira: Lúcia Regiane Lopes-Damasio 2014-2016 Presidente: Luciane de Paula Vice-Presidente: Odilon Helou Fleurry Curado 1ª. Secretária: Daniela Nogueira de Moraes Garcia Tesoureira: Lúcia Regiane Lopes-Damasio

Eventos do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Próximos eventos do GED Não há eventos no momento Eventos anteriores do GED 2024 XXVI CED - Colóquio de Estudos Discursivos sex., 29 de ago. Evento online - Canal GED UNESP - YouTube Encontro internacional em rede, centrado na temática "Estudos Bakhtinianos Cosmopolitas", composto por uma mesa-redonda com os convidados Galin Tihanov (Queen Mary University of London), José Antonio Rodrigues Luciano e Rafaela dos Santos Batista (PPGLLP Unesp - FCLAr). Informações XXV CED - Colóquio de Estudos Discursivos qua., 13 de ago. Unesp - FCL Araraquara Evento sobre princípios filosóficos produtivos para a leitura/análise de enunciados estéticos, que contará com a conferência do Prof. Dr. Luciano Ponzio (UniSalento - Lecce/Itália), intitulada “Arquitetônica estética e as artes visuais na perspectiva bakhtiniana”. Informações XXIV CED - Colóquio de Estudos Discursivos qui., 29 de mai. Unesp - FCL Araraquara Conferência, reflexão e debate com a Profa. Dra. Maria do Rosário Gregolin sobre os estudos discursivos no Brasil, tendo como foco a relação entre os três Michéis do campo do discurso: Pêcheux, Foucault e Bakhtin. Informações II SIB - Seminário Internacional Bakhtiniano seg., 06 de mai. youtube.com/@ged-grupodeestudosdiscursi9959 Nemo Propheta in patria: a filosofia de Bakhtin e o Círculo Informações 2023 XXIII CED Colóquio de Estudos Discursivos 2022 XXII CED Colóquio de Estudos Discursivos XIX CED Colóquio de Estudos Discursivos XXI CED Colóquio de Estudos Discursivos XVIII CED Colóquio de Estudos Discursivos XX CED Colóquio de Estudos Discursivos 2021 XVII CED Colóquio de Estudos Discursivos XVI CED Colóquio de Estudos Discursivos XV CED Colóquio de Estudos Discursivos 2020 XIV CED Colóquio de Estudos Discursivos 2019 XIII CED Colóquio de Estudos Discursivos X CED Colóquio de Estudos Discursivos XII CED Colóquio de Estudos Discursivos XI CED Colóquio de Estudos Discursivos 2018 IV SIED Simpósio Internacional de Estudos Discursivos 2017 SEMINÁRIO SLOVO E GED Seminário de Pesquisa do SLOVO e GED IX CED Colóquio de Estudos Discursivos 2016 VIII CED Ciclo de Estudos Discursivos 2015 VII CED Ciclo de Estudos Discursivos 2014 III SIED Simpósio Internacional de Estudos Discursivos VI CED Ciclo de Estudos Discursivos V CED Ciclo de Estudos Discursivos IV CED Ciclo de Estudos Discursivos III CED Ciclo de Estudos Discursivos 2013 II CED Ciclo de Estudos Discursivos 2012 II SIED Simpósio Internacional de Estudos Discursivos 2011 I CED Ciclo de Estudos Discursivos I SIED Simpósio Internacional de Estudos Discursivos I CITeD I Colóquio Internacional de Texto e Discurso

XV CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 15 de maio de 2021 LOCAL: YOUTUBE HORÁRIO: 14h Mesa-redonda: "Diálogo com professores pesquisadores e suas vivências" Protótipos de ensino multiletrados: feminismos e identidades de gênero nas aulas de Língua Portuguesa - Prof. Ms. Douglas Neris de Souza. Protótipos de ensino: experiências e apontamentos - Profa. Ms. Joasiani Kely Milesk. COMISSÃO ORGANIZADORA E REALIZAÇÃO UNESP- Universidade Estadual Paulista GED - Grupo de Estudos Discursivos ProfLetras da UNESP O XV CED - Colóquio de Estudos Discursivos , organizado pelo GED - Grupo de Estudos Discursivos e realizado pelo ProfLetras da UNESP, com o intuito de colocar em contato a pós-graduação com a graduação e a educação básica, promove o diálogo com professores-pesquisadores do ensino fundamental sobre suas vivências de ensino, aprendizagem e pesquisa nesse contexto pandêmico em que a aula e a escola sofrem profundas alterações sociais e estruturais, a fim de refletir sobre a relevância dos protótipos de ensino nesse quadro híbrido, para uma formação integral multiletrada.

XI CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 26 de abril de 2019 LOCAL: FCL/Assis HORÁRIO: 08h-18h PROGRAMAÇÃO 08h – 08h30: Credenciamento 08h30 - 09h: Abertura oficial 09h - 10h: Conferência 1 - Marxismo e Filosofia da Linguagem: síntese dialética, dialogismo e questões de tradução - Profa. Dra. Sheila Grillo (USP) 10h - 10h30: Intervalo 10h30 - 11h30: Conferência 2 - Marxismo e Filosofia da Linguagem e o contexto da sua criação - Profa. Dra. Ekaterina Volkova Américo (UFF) 11h30 - 14h: Intervalo 14h - 15h30: Círculo de conversa 1 - Questões sobre Marxismo e Filosofia da Linguagem 15h30 - 16h: Intervalo 16h - 17h30: Círculo de conversa 2 - Questões sobre Marxismo e Filosofia da Linguagem 17h30 - 18h: Atividade artístico-cultural 18h: Encerramento MONITORIA GED COMISSÃO ORGANIZADORA Ana Beatriz Maia Barissa Fábio Augusto Alves de Oliveira Giovana Cristina de Moura José Antonio Rodrigues Luciano Luciane de Paula Maria da Penha Casado Alves Natasha Ribeiro de Oliveira Odilon Helou Fleury Curado Patrícia Tersariol REALIZAÇÃO UNESP GED - Grupo de Estudos Discursivos Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS O GED – Grupo de Estudos Discursivos, da UNESP de Assis propõe, em parceria com o Departamento de Linguística e com o Programa de Mestrado Profissional em Letras - ProfLetras, o XI CED – Colóquio de Estudos Discursivos . A proposta se voltou a um dia de reflexão acerca da importância da obra Marxismo e Filosofia da Linguagem , de Volóchinov. Para isso, o evento contou com duas participantes convidadas (Profa. Dra. Sheila Grillo, da USP; e Profa. Dra. Ekaterina Volkova Américo, da UFF), tradutoras (russo – português) da obra, para, em conferência, no período da manhã tratarem da questão dos contextos russo e brasileiro, da recepção da obra no Brasil (a tradução francesa e a tradução russa) e das questões de tradução. À tarde, os participantes, junto com as pesquisadoras convidadas, a coordenadora do GED e os docentes que participarem do evento, debateram sobre noções teóricas e demais questões referentes à obra, pertinentes aos estudos bakhtinianos contemporâneos. A realização do XI CED – Colóquio de Estudos Discursivos se justifica pela necessidade de se refletir de maneira criteriosa acerca dos estudos da linguagem (em especial, a filosofia da linguagem e, dentro das teorias discursivas, a análise dialógica do discurso), como unidade de ensino-aprendizagem. A sua importância ocorre por estimular e colaborar com a atuação profissional de professores e pesquisadores da área de Letras, Linguística, Estudos da Linguagem e de áreas afins (como Educação, História, Psicologia, Ciências Sociais, Filosofia, entre outras). A ênfase do evento é dada à perspectiva bakhtiniana. O evento colaborará com a formação dos alunos do curso de graduação e de pós-graduação, bem como estimulará novas pesquisas e o fortalecimento de uma linha de pesquisa no Departamento, no curso de Letras e no ProfLetras, numa ação em rede que também se foca na perspectiva adotada pela UNESP. Caderno de Resumos do XI CED Fotos do evento XI CED - Profa. Dra. Ekaterina Volkova XI CED - Ekaterina Volkova e Sheila Grillo XI CED - Apresentação de Tawane Theodoro XI CED - Profa. Dra. Ekaterina Volkova 1/9

Lattes ORCID Schneider Pereira Caixeta Pesquisa concluída schneider.caixeta@ifg.edu.br Instituto Federal de Goiás (IFG) Doutor em Linguística pela UNB. Mestre em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP-FCLAr. Graduado em Letras (Português/Inglês) pela UFG-CAC. Professor de Português e Inglês no Instituto Federal de Goiás - Campus Anápolis. Principais projetos “Agora eu fiquei doce”: o discurso da autoestima no Sertanejo Universitário CAIXETA, Schneider Pereira. Pesquisa (Dissertação de Mestrado) - Apoio: CNPq. 2014-2016 Este projeto visa analisar o discurso das letras de canções do Sertanejo Universitário no que tange à temática da autoestima masculina e feminina como constituição e expressão de identidades sertanejas contemporâneas. Enquanto no Sertanejo de Raiz as letras abordam temas como os prazeres e as dificuldades da vida no campo, no Sertanejo Pop, os temas centrais são o amor não correspondido e a traição. Já os “universitários do sertão” cantam sobre prosperidade, baladas e poligamia, com um evidente enaltecimento à autoestima. Tendo consciência de que nas letras de canções encontramos “concepções de enorme importância para os ouvintes como meio de transmissão de novos ou tradicionais valores em curso” (MEDINA, 1973, p. 22 apud ROCHA; FERNANDES, 2009, p. 1224), é possível afirmar que, ao analisar as canções, podemos entrar em contato com os valores sociais vigentes. Tendo a Análise Dialógica do Discurso como embasamento teórico, teremos condições de adentrar o universo do discurso e entendermos o enunciado, o signo ideológico, a cultura e o(s) sujeito(s) expressos nas letras das canções que constituem o nosso corpus de pesquisa. Topo

Lattes ORCID Samuel Manzoni Aluno Pesquisador samuel.manzoni@uzh.ch Universidade de Zurique Samuel Manzoni formou-se primeiro em DAMS, depois em Disciplinas de Música na Faculdade de Letras e Filosofia da Universidade de Bolonha, frequentando especificamente o Departamento de Música e Espetáculo. Na dissertação de mestrado, realizada sob orientação do prof. Maurizio Giani desenvolveu uma pesquisa monográfica sobre Ivan Ivanovič Sollertinskij em suas relações com Dmitrij Shostakovich, realizada graças a uma longa estadia em Moscou. Desde 2011 participou em múltiplas conferências nacionais e internacionais, incluindo Durham, Nova Orleães, Istambul, Budapeste, SIdM, Maggio Musicale Fiorentino, Manchester, Yerevan, Helsingør, Tbilisi, elaborando o pensamento crítico de Sollertinskij sobre o sinfonismo europeu e a interpretação musical das personagens shakespearianas. Atualmente é estudante de doutorado no Musikwissenschaftliches Institut da Universidade de Zurique. Principais projetos Sollertinskij, tra eredità e (ri)scoperta: Genesi e sviluppo del pensiero tripartitico e de-totalizzante MANZONI, Samuel. Pesquisa 2024-2025 (em andamento) Il problema di quella che si potrebbe definire un’adeguata e necessaria riqualificazione storica relativa alla figura di Ivan Ivanovič Sollertinskij (1902-1944) si presenta tutt’oggi in quanto la musicologia contemporanea (Occidentale) ha deliberatamente evitato ogni indagine approfondita sull’attività critica nonché sul processo ideologico-cognitivo che ne ha contraddistinto l’opus creativo. La mancanza di fonti, le barriere linguistiche e la poca reperibilità dei testi hanno favorito una trasmissione parziale di questo importante lascito. La produzione saggistica come quella divulgativa è sublimata da analisi e riflessioni capaci di abbracciare quello che si potrebbe definire un processo sintattico del costrutto artistico-compositivo. Il presente progetto pone l’accento sulle influenze esercitate dall’asse Sollertinskij-Bachtin nelle opere del primo Shostakovich, dove la simbologia critico-letteraria ci permette di individuare modelli cognitivi-percettivi (Dostoevskij-Shakespeare) nonché elementi folkloristico-popolari (Rabelais) lontani dai preconcetti imposti dal realismo socialista. La scelta ricadrà su composizioni di Šostakovič hanno la tendenza ad oscillare con maggiore evidenza in territori extra-musicali promuovendo un linguaggio di chiara matrice bachtiniana. Si tratta di una “parabola compositiva”. Ci troviamo dinanzi ad un coinvolgimento interdisciplinare a favore di una intertestualità strutturale capace di mostrare sia i collegamenti musicali sia quelli extramusicali. Il processo tripartitico-detotalizzante, modello critico introdotto da Sollertinskij, si presenta come uno strumento analitico di assoluta rilevanza storiografica capace di ri-leggere sia l’intento compositivo sia l’ideale stilistico. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Marina Célia Mendonça Professora Pesquisadora marina.mendonca@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Pós-doutorado, Doutorado e Mestrado em Linguística pela UNICAMP (Campinas-SP). Graduação em Letras pela UNICAMP. Docente do Departamento de Linguística, Literatura e Letras Clássicas da UNESP (FCL/Araraquara-SP), onde atuo na graduação e pós-graduação na área da Análise Dialógica do Discurso. Sou vice-líder do grupo de pesquisa SLOVO - Grupo de Estudos do Discurso (CNPq). Tenho interesse em estudos sobre letramentos; subjetividade, intersubjetividade, alteridade e autoria; polêmicas em discursos contemporâneos; purismo linguístico; gêneros do discurso e mídias. Principais projetos Polêmicas em torno do uso da linguagem inclusiva e da linguagem neutra no Brasil nas primeiras décadas do século XXI: uma análise dialógica de projetos de lei, leis e manuais de uso inclusivo da língua MENDONÇA, Marina Célia. Pesquisa 2023-2025 (em andamento) Nesta pesquisa, o ponto de partida é o movimento que a sociedade brasileira, nas últimas décadas, tem feito a favor da inclusão social, com pautas de valorização da diversidade frente a valores de grupos que se identificam como conservadores. Nesse contexto, emergem novas polêmicas sobre o uso linguístico, no caso, sobre a linguagem inclusiva e neutra, polêmicas que tomamos por objeto neste projeto. O objetivo geral é entender como se dá o conflito ideológico acerca da linguagem inclusiva e/ou neutra em projetos de lei, em leis e em manuais de uso inclusivo da língua. Os objetivos específicos são: 1) Identificar os valores e argumentos predominantes nos projetos de lei e leis selecionados; 2) e nos manuais selecionados; 3) Interpretar o caráter responsivo do corpus às pautas de movimentos sociais de inclusão da diversidade; 4) Refletir sobre a especificidade do gênero manual de uso linguístico afetado pelo tema da linguagem inclusiva e neutra. Parte-se do pressuposto de que os manuais de uso linguístico (identificados com gramáticas tradicionais), assumiram um viés restritivo em relação à diversidade e mudança linguísticas, o que autoriza a construção da hipótese de que os manuais de linguagem inclusiva se constituam num novo tema (no sentido que lhe atribui Volóchinov, 2017), o que daria a esse gênero discursivo uma nova configuração. A base teórico-metodológica são escritos do Círculo de Bakhtin e seus comentadores, tendo como centralidade os conceitos de gênero do discurso e signo ideológico. O projeto pretende apresentar um panorama crítico de polêmicas sobre o uso das linguagens inclusiva e neutra no Brasil contemporâneo; e refletir sobre o possível movimento/mudança do gênero discursivo manual de uso linguístico. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Extensão GED - Projetos de extensão do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Extensão GED Extensão GED Tods as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável

Cronograma de estudos do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Cronograma de estudos 01 2024 - 1º Semestre Clique e acesse Cronograma reuniões GED 1o semestre 2024 .pdf Download PDF • 226KB 02 2023 - 2o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 03 2023 - 1o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 04 2022 - 2o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 05 2022 - 1o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 06 2021 - 2o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 07 2021 - 1o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 08 2020 - 2o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 09 2020 - 1o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 10 2019 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2019. Cronograma reuniões GED - 2019 - 2o semestre .pdf Download PDF • 224KB 11 2019 - 1o. semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2019. Cronograma reuniões GED - 2019 - 1o semestre .pdf Download PDF • 219KB 12 2018 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2018 Cronograma reuniões GED - 2018 - 2o semestre .pdf Download PDF • 162KB 13 2018 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2018 2018.1 .pdf Download PDF • 142KB 14 2017 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2017 Cronograma GED - 2017 - 2o. semestre .pdf Download PDF • 146KB 15 2017 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2017 2017.1 .pdf Download PDF • 211KB 16 2016 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2016 2016.2 .pdf Download PDF • 109KB 17 2016 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2016 2016.1 .pdf Download PDF • 208KB 18 2015 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2015 2015.2 .pdf Download PDF • 332KB 19 2015 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2015 2015.1 .pdf Download PDF • 220KB 20 2014 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2014 2014.2 .pdf Download PDF • 95KB 21 2014 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2014 2014.1 .pdf Download PDF • 87KB 22 2013 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2013 2013.2 .pdf Download PDF • 197KB 23 2013 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2013 2013.1 .pdf Download PDF • 195KB 24 2012 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2012 2012.2 .pdf Download PDF • 122KB 25 2012 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2012 2012.1 .pdf Download PDF • 138KB 26 2011 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2011 2011.2 .pdf Download PDF • 189KB 27 2011 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2011 2011.1 .pdf Download PDF • 192KB