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Lattes ORCID Google Acadêmico Sergio Mas Díaz Professor Pesquisador sergiomasdiaz@gmail.com Doutor (2010) e Mestre (2008) em Filosofia, pela Universidade de Barcelona (UB); Mestre em Teoria e Relações Internacionais, pela Universidade Autônoma de Barcelona (UAB); Mestre (2020) em Literatura Comparada e Teoria da literatura, pela UB. Graduado em Filologia Alemã (1998) e em Filosofia (1988). Foi professor de Língua e Cultura Espanhola, na Universidade de Saransk (2001, 2003); de Filosofia (2007) e Filologia (2003, 2005), na UB. Dentre suas publicações, destacam-se a tradução do livro “Hegel” e o livro “Modernitat i Postmodernitat”. Díaz é pesquisador independente, parceiro em projetos de pesquisa de diversos grupos, como o GIRCHE, Personalism and Phaenomenology, Personalismo, Derrida - Deconstruction et Langage, Grupo de pesquisa dos movimentos sociais. Seus interesses se voltam a pesquisas interdisciplinares, que articulem poder, mídia e sistemas de crenças; o papel discursivo dos movimentos sociais, especialmente, na luta anti-racista, feminista e pós-colonial; as ligações entre o neoliberalismo e a redefinição da função da educação; os problemas de circulação e tradução das ideias em plano interlinguístico (tradução e transcriação) e intersemiótico (adaptações), assim como as relações intermidiáticas. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

XI CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 26 de abril de 2019 LOCAL: FCL/Assis HORÁRIO: 08h-18h PROGRAMAÇÃO 08h – 08h30: Credenciamento 08h30 - 09h: Abertura oficial 09h - 10h: Conferência 1 - Marxismo e Filosofia da Linguagem: síntese dialética, dialogismo e questões de tradução - Profa. Dra. Sheila Grillo (USP) 10h - 10h30: Intervalo 10h30 - 11h30: Conferência 2 - Marxismo e Filosofia da Linguagem e o contexto da sua criação - Profa. Dra. Ekaterina Volkova Américo (UFF) 11h30 - 14h: Intervalo 14h - 15h30: Círculo de conversa 1 - Questões sobre Marxismo e Filosofia da Linguagem 15h30 - 16h: Intervalo 16h - 17h30: Círculo de conversa 2 - Questões sobre Marxismo e Filosofia da Linguagem 17h30 - 18h: Atividade artístico-cultural 18h: Encerramento MONITORIA GED COMISSÃO ORGANIZADORA Ana Beatriz Maia Barissa Fábio Augusto Alves de Oliveira Giovana Cristina de Moura José Antonio Rodrigues Luciano Luciane de Paula Maria da Penha Casado Alves Natasha Ribeiro de Oliveira Odilon Helou Fleury Curado Patrícia Tersariol REALIZAÇÃO UNESP GED - Grupo de Estudos Discursivos Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS O GED – Grupo de Estudos Discursivos, da UNESP de Assis propõe, em parceria com o Departamento de Linguística e com o Programa de Mestrado Profissional em Letras - ProfLetras, o XI CED – Colóquio de Estudos Discursivos . A proposta se voltou a um dia de reflexão acerca da importância da obra Marxismo e Filosofia da Linguagem , de Volóchinov. Para isso, o evento contou com duas participantes convidadas (Profa. Dra. Sheila Grillo, da USP; e Profa. Dra. Ekaterina Volkova Américo, da UFF), tradutoras (russo – português) da obra, para, em conferência, no período da manhã tratarem da questão dos contextos russo e brasileiro, da recepção da obra no Brasil (a tradução francesa e a tradução russa) e das questões de tradução. À tarde, os participantes, junto com as pesquisadoras convidadas, a coordenadora do GED e os docentes que participarem do evento, debateram sobre noções teóricas e demais questões referentes à obra, pertinentes aos estudos bakhtinianos contemporâneos. A realização do XI CED – Colóquio de Estudos Discursivos se justifica pela necessidade de se refletir de maneira criteriosa acerca dos estudos da linguagem (em especial, a filosofia da linguagem e, dentro das teorias discursivas, a análise dialógica do discurso), como unidade de ensino-aprendizagem. A sua importância ocorre por estimular e colaborar com a atuação profissional de professores e pesquisadores da área de Letras, Linguística, Estudos da Linguagem e de áreas afins (como Educação, História, Psicologia, Ciências Sociais, Filosofia, entre outras). A ênfase do evento é dada à perspectiva bakhtiniana. O evento colaborará com a formação dos alunos do curso de graduação e de pós-graduação, bem como estimulará novas pesquisas e o fortalecimento de uma linha de pesquisa no Departamento, no curso de Letras e no ProfLetras, numa ação em rede que também se foca na perspectiva adotada pela UNESP. Caderno de Resumos do XI CED Fotos do evento XI CED - Profa. Dra. Ekaterina Volkova XI CED - Ekaterina Volkova e Sheila Grillo XI CED - Apresentação de Tawane Theodoro XI CED - Profa. Dra. Ekaterina Volkova 1/9

Lattes ORCID Google Acadêmico Luciane de Paula Professora Pesquisadora lucianedepaula1@gmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Possui graduação em Letras (1997), pela Faculdade de Ciências e Letras da Unesp - Araraquara (FCLAr), Mestrado (2001) e Doutorado (2007) em Linguística e Língua Portuguesa, pela FCLAr, Pós-Doutorado (2011) pela Université François Rabelais - Tours (França) e Livre Docência em Análise Dialógica do Discurso (ADD) pela FCL Unesp - Assis (FCLAs). É Professora Associada do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (DELL) da FCLAs, Visiting Scholar da Università del Salento (UniSalento), em Lecce (Itália), credenciada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCLAr e ao Programa de Mestrado Profissional em Letras - ProfLetras, que coordena na Unesp desde 2017. Pesquisa, principalmente, a verbivocovisualidade da linguagem, em enunciados estéticos, midiáticos e políticos. Coordena o GED - Grupo de Estudos Discursivos, é Editora da ALFA - Revista de Linguística da Unesp (A1 - Scielo), membro do Conselho Superior do ProfLetras e integra a Comissão Científica de Análise do Discurso da AbraLin. Coordena quatro projetos em rede (um de pesquisa, um de ensino, um de extensão e um de inovação), em âmbito nacional e internacional. Da sua produção, destaca-se a Série Bakhtin - Inclassificável, com quatro volumes, diversos artigos, capítulos de livros e traduções. Principais projetos Teoria, metodologia e análise verbivocovisual: uma abordagem bakhtiniana contemporânea PAULA, Luciane de Projeto de Pesquisa 2023-2025 (em andamento) O Círculo de Bakhtin, como ficou conhecido, possui seus estudos voltados à dialogia, calcada na relação entre enunciados e sujeitos situados cronotopicamente. Os enunciados expressam vozes sociais refletidas e refratadas nos mais variados gêneros de discurso. Diversos termos, considerados concepções teóricas voltadas à filosofia da linguagem bakhtiniana, advêm de outros campos e são abordadas pelos estudiosos da área como integrantes da proposição tridimensional da linguagem como a assume o Círculo russo, tendo em vista a constituição interna, da consciência cognoscível; e externa, a interação entre sujeitos enunciados com seus outros (sujeitos enunciados). Não se pode esquecer a importância das artes (especialmente as vanguardas) no período stalinista russo de produção das ideias do Círculo, nem a atuação de seus ícones: Volóchinov, musicólogo, preocupa-se com a oralidade (inspirado por Jakubinskij, seu ex professor) e também escreve sobre música de concerto; Sollertinsky possui estudos sobre ópera; Medviédev se interessa pelo teatro itinerante e sua relação com a literatura; Bakhtin esboça questões essenciais sobre gestualidade, visualidade, movimentos e entonação ao tratar do teatro de Shakespeare, do romance polifônico de Dostoievski e da importância da leitura em voz alta dos textos. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais PAULA, Luciane de. Ensino 2023-2024 Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2022-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Exposição Itinerante Franco-Brasileira A criança na língua: passo a passo é uma exposição itinerante, que percorrerá diferentes instituições no Brasil e na França, e que convida a todos a descobrirem esse ainda misterioso universo da linguagem da criança. Ela é resultado de uma parceria entre a Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Grupo GEALin/NALíngua), o Consulado da França em São Paulo e a Universidade Paul Valéry (Montpellier, França/ Grupo PRAXILING). Ao longo da nossa aventura sobre a aquisição da linguagem da criança, apresentaremos algumas respostas ao público por meio de painéis informativos, vídeos, áudios e ilustrações que permitirão seguir, passo a passo, a progressão da criança na aquisição de sua(s) língua(s) materna(s), desde suas primeiras vocalizações até as frases mais complexas. Nesse percurso, abordaremos temas importantes na aquisição de línguas (focos), tais como a linguagem que utilizamos com as crianças, o bilinguismo, a multimodalidade, o humor... A exposição A língua(gem) é uma das características fundamentais que nos diferencia de outras espécies animais. A língua falada permite-nos comunicar com os nossos pares. Através da escrita, registramos e transmitimos a nossa história para as gerações futuras. Mas não nascemos falando. Mesmo antes de nascer, os bebês já estão em contato com sua língua materna, contudo é somente após o nascimento que eles vão poder começar a falar. Independentemente da(s) língua(s) que cerca(m) a criança em sua infância (português, francês, chinês...), se as famílias são mais ou menos preocupadas com aquilo que dizem, se são mais ou menos formais, mais ou menos escolarizadas, se a criança entra na língua mais interessada na musicalidade da língua ou na pronúncia correta das palavras e frases, desde o momento em que nascem até as primeiras produções linguísticas, todas as crianças, em todas as línguas do mundo, adquirem sua(s) língua(s) materna(s) muito rapidamente, sem instrução direta e com uma progressão similar durante os três primeiros anos de vida. Esse é o mistério que envolve o processo de aquisição da linguagem pela criança. A partir de quando pode-se dizer que as crianças dominam as habilidades que elas precisam para compreender e usar a linguagem? Quais são os passos desse processo? Como elas conseguem dominar essa língua em tão pouco tempo? A explicação para essa rapidez estaria na natureza biológica, no aspecto sociocultural, ou em ambos? O que acontece quando uma criança é confrontada a duas ou mais línguas? Com que idade as crianças produzem suas primeiras palavras? Como devemos falar com um bebê? Os pais devem se preocupar se seus filhos de 20 meses ainda não falam? Parte dessas questões tem sido respondida pelas pesquisas de Aquisição da Linguagem, pela Psicolinguística, algumas pela Psicologia ou, ainda, pela Neurolinguística, mas há muito ainda para se investigar e descobrir. Objetivos O objetivo desta exposição é divulgar a área de Aquisição da Linguagem ao grande público, aproximar as nossas pesquisas da sociedade, democratizar o conhecimento, compartilhando o resultado desses estudos com pais, professores, psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, entre outros interessados na infância. Organização Alessandra Del Ré (UNESP-FCLAr) e Christelle Dodane (Universidade de Montpellier 3) Contato Grupo NaLíngua E-mail: gruponalingua@gmail.com Fotos Exposição Exposição Exposição Exposição 1/6

Lattes ORCID Google Acadêmico Heliud Luis Maia Moura Professor Pesquisador heliudlmm@yahoo.com.br Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) Possui Doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2013), Mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005). Vincula-se à Universidade Federal do Oeste do Pará, credenciado ao Programa de Mestrado Profissional em Letras - ProfLetras e ao Programa de Mestrado Acadêmico da UFOPA. Principais projetos Processos referenciais em narrativas orais amazônicas: implicações sociocognitivas e culturais - PRONAM MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar os processos referenciais construtores de narrativas orais em circulação no universo amazônico, o que requer a coleta, registro e armazenamento de dados relativos a essas narrativas, investigando-se as formas como tais processos se realizam e o que revelam da cultura amazônica, especificamente da Amazônia Paraense. Tem como base teórica as postulações de Koch (2003, 2004, 2008), Marcuschi (2007, 2008) e Moura (2014, 2016), a partir dos quais analiso os processos em questão. Atividades de leitura e escrita na educação básica: contextos, reflexões e propostas - ALEEB MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar as produções de leitura e de escrita na Educação Básica, tendo em conta o pressuposto de que as atividades que levem a essas produções estão na dependência das concepções metodológicas dos professores acerca do que constitui tais atividades. Tem como fundamento teórico as postulações de Koch (2003, 2004, 2008); Koch e Elias (2009); Marcuschi (2007; 2008); Bazerman (2006, 2011); Schneuwly e Dolz (2004); Bunzen e Mendonça (2013); Bakhtin (2006, 2010ª,2010b, 2016) e Moura (2017), as quais constituem a base epistemológica para o estudo dos fenômenos sob investigação. A realização do projeto supõe a realização concomitante de ações de extensão e formação docente, conforme explicitado na justificativa e na metodologia. A leitura como espaço para formação de professores da educação básica: há um outro caminho? - LEFOR MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo investigar o modo como a leitura, enquanto processo formativo, tem contribuído para a formação dos docentes de Língua Portuguesa e para suas atividades pedagógicas no âmbito da Educação Básica. Compreendo que a leitura se constitui como eixo básico para a formação dos professores. Tomo como referencial teórico as postulações de Bakhtin (2010), Colomer e Camps (2002), Kleiman (2007, 2011, 2013, 2016), Koch e Elias (2009a, 2009b), Machado, Castanheira, Bessa e Oliveira (2012), Moura (2005, 2009, 2014, 2016) para os quais a leitura constitui uma atividade central não só para formação do docente como também para a consecução de ações pedagógicas significativas no âmbito da formação do aluno cidadão crítico-reflexão. Projeto História do português amazônico: um estudo da mudança linguística em contextos e práticas socioculturais de comunidades das regiões do médio e baixo Amazonas - PHPA MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto tem por objetivo estudar a história do português amazônico, especificamente nas regiões do Baixo e Médio Amazonas Paraense, objetivando-se a coleta, registro e armazenamento de dados relativos ao uso do português nessas comunidades, assim como a análise, em diferentes gêneros textuais, de elementos de âmbito morfológico, lexical, sintático e textual-discursivo, que revelam determinados estágios referentes ao uso da língua portuguesa. As bases teóricas que embasam esta pesquisa estão ancoradas em Castilho (1998, 2003), Faraco (1998), Mattos e Silva (2008), Teyssier (1997), os quais, sob diferentes fundamentos teóricos, tratam das transformações ou mudanças pelas quais uma determinada língua passa no decurso de diferentes processos históricos. Perspectivas e desafios do processo educacional brasileiro em comunidades indígenas - estudo de caso Zo'é - PROZOÉ MOURA, Heliud Luis Maia. Projeto de Pesquisa 2023-2024 Este projeto por objetivo, o levantamento de dados sobre o status atual da educação na comunidade dos Zoé e sobre a necessidade e viabilidade ou não de implementação da Educação Escolar Indígena nessa localidade, do ponto de vista da gestão democrática e do direito à educação, levando-se em conta a diversidade sociocultural e linguística, os saberes tradicionais envolvidos e, principalmente, a manifestação da vontade indígena sobre o tema proposto. Contextos e Identidades de Estudantes da Periferia: um estudo a partir da Análise do Discurso Crítica - CIEP MOURA, Heliud Luis Maia. Pesquisa Pesquisa Este Projeto tem por objetivo descrever e analisar a construção das identidades culturais dos alunos integrantes das licenciaturas do Instituto de Ciências da Educação, tendo como referencial teórico pressupostos da Análise do Discurso Crítica. O lócus da pesquisa é o Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará, considerando o modo como os sujeitos interagem nesse contexto na sua relação com os contextos sociais e culturais nos quais a Universidade e o Instituto estão inseridos. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2025 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). "Todas as vidas importam": jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Natália Costa Custódio Pesquisa Concluída nat_custodio@hotmail.com Possui graduação em Letras pela Unesp Assis (2014), com experiência de pesquisa em Análise Dialógica do Discurso. Integrou o GED - Grupo de Estudos Discursivos e desenvolveu pesquisa de Iniciação CIentífica sobre análise do discurso da propaganda e da publicidade. Principais projetos Coca-Cola para todos: a reconstrução de uma imagem discursiva CUSTÓDIO, Natália Costa; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2011-2012 O projeto pretende analisar o discurso da peça publicitária televisiva ?Coca-Cola para todos?, com vistas a compreender como é construída a imagem da marca como empresa aparentemente responsável e ética, preocupada com a heterogeneidade e união entre pessoas e sociedades diferentes enquanto, na verdade, preocupa-se apenas com a venda e o consumo de seus produtos, que homogeneízam as diferenças entre os sujeitos e as comunidades simulados no enunciado concreto de várias de suas campanhas publicitárias. O método a ser utilizado é o da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin. Trabalhar-se-á, em especial, com as concepções de diálogo, gênero (composição, forma e estilo), arquitetônica, voz, valor, reflexo e refração, responsabilidade, responsividade, ética e estética. A importância da proposta de estudo do gênero discursivo publicitário televisivo é a de tentativa de compreensão da produção e veiculação de valores sociais por meio da linguagem, vista como simulacro da ?realidade? e dos valores que interpelam os sujeitos a consumir, via convencimento e persuasão. Topo

II CED - Ciclo de Estudos Discursivos DATA: 18 de junho de 2013 LOCAL: Auditório Antônio Merisse da Faculdade de Ciências e Letras – UNESP/Assis PROGRAMAÇÃO 13h – Credenciamento 14h – Abertura Oficial 14h15 – Atividade artístico-reflexiva com Isabela Morais 14h30 – Palestra: A multiplicidade da concepção bakhtiniana de linguagem Adail Sobral (Universidade Católica de Pelotas – UCPel) 16h – Café artístico-reflexivo, com Isabela Morais 16h30 – Discussão sobre a obra Para uma Filosofia do Ato Responsável, de M. Bakhtin 17h30 – Atividade artístico-reflexiva com Isabela Morais 18h – Encerramento COMITÊ ORGANIZADOR Luciane de Paula (Coordenação Geral) Sônia Regina Moraes (Coordenadora Administrativa) COMISSÃO DE TRABALHO Aline do Prado Aleixo Soares (Divulgação) Bruna de Souza Silva (Secreataria) Tatiele Novais Silva (Secretaria) MONITORIA Ana Paula Lopes Cardoso Bárbara Melissa Santana Danyllo Ferreira Leite Basso Dener Martins de Oliveira Gustavo de Castro Igor Augusto Leite Marcela Barchi Paglione Natalie Ferreira Carvalho Silva Priscila Yamaguchi Leal Rafael Marcúrio Da Cól Thaís Josefi Silva REALIZAÇÃO GED – Grupo de Estudos Discursivos PROMOÇÃO GED – Grupo de Estudos Discursivos Departamento de Linguística Slovo – Grupo de Estudos Discursivos APRESENTAÇÃO O II CED pretende reunir grupos de estudos e estudiosos da área discursiva. O centro das discussões será em torno da obra Para uma Filosofia do Ato Responsável, de Mikhail Bakhtin e suscitará temáticas voltadas à ética, à estética, ao ato, à noção de sujeito, responsabilidade, responsividade, gênero e autoria, de maneira profunda e crítica. JUSTIFICATIVA A realização do II CED se justifica pela necessidade de se refletir de maneira criteriosa acerca dos estudos bakhtinianos e este evento possibilitará discutir sobre uma temática sine qua non (a ética e a responsabilidade dos sujeitos, em seus atos discursivos) não apenas para a área dos estudos linguísticos e de Letras, mas também para a responsividade dos sujeitos contemporâneos e seus atos tanto científicos quanto cotidianos. Sua colaboração para a atuação profissional de professores e pesquisadores da área e de áreas afins (como História, Psicologia, Ciências Sociais, Filosofia, entre outras) também justifica a sua realização, pois, além de tratar da obra do referido Círculo, colocará em voga o método de pesquisa dos estudos da linguagem como filosofia concreta de e pela linguagem: ato em ação, a atuação das Letras. No caso específico do GED e do curso de Letras de Assis, o evento colaborará com a formação de alunos-pesquisadores, bem como estimulará novas pesquisas e ainda o fortalecimento de uma linha de pesquisa em construção em estudos bakhtinianos na Unidade. OBJETIVOS Estimular o desenvolvimento de pesquisas nas áreas dos estudos discursivos; Aprofundar estudos realizados pelos pesquisadores do GED e do Slovo; Complementar e ampliar conhecimentos adquiridos na graduação e na pós-graduação da área de Letras – Linguística e Língua Portuguesa; Expandir o diálogo entre Unidades, Universidades e Grupos de Estudos e Pesquisas. Fotos do evento II CED II CED II CED II CED 1/9

Pesquisas concluídas do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Pesquisas concluídas Alexis Henrique Albuquerque Matarazzo Pesquisa Concluída alexis_matarazzo@hotmail.com Acessar perfil Aline do Prado Aleixo Soares Pesquisa Concluída ah_line@live.fr Acessar perfil Ana Beatriz Maia Barissa Pesquisa Concluída ana.barissa@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Ana Paula Lopes Cardoso Pesquisa Concluída analopescardoso@hotmail.com Acessar perfil Bruna de Souza Silva Pesquisa Concluída brunades.silva@yahoo.com.br Acessar perfil Bárbara Luqueti Tavares Pesquisa Concluída barbara.l.tavares@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Bárbara Melissa Santana Pesquisa Concluída barbaramelissasantana@gmail.com Acessar perfil Clara Moreira Molinari Pesquisa Concluída clara_mmolinari@hotmail.com Acessar perfil Danyllo Ferreira Leite Basso Pesquisa Concluída danylloferreiraleitebasso@gmail.com Acessar perfil David de Almeida Isidoro Pesquisa Concluída alis.d@hotmail.com Acessar perfil Douglas Neris Souza Pesquisa Concluída douglasns18@gmail.com Acessar perfil Débora Mariano de Godoy Preto Pesquisa Concluída deeboramariano@gmail.com Acessar perfil Fábio Augusto Alves de Oliveira Pesquisa Concluída fabio.augusto@unesp.br Acessar perfil Giovana Cristina de Moura Pesquisa Concluída giovana.moura@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Giovanna Maíra Scoparo Pesquisa Concluída gscoparo@gmail.com Acessar perfil Jonathan Eliã de Almeida Nunes Pesquisa Concluída carioca.nunes@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Juliana Ruiz Buchi Marcondes Pesquisa Concluída juliana_sollaris@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Jéssica de Castro Gonçalves Pesquisa Concluída jedecg@gmail.com Acessar perfil Laura Pereira Teixeira Pesquisa Concluída laura.pteixeira@outlook.com Acessar perfil Lidiane Viana Pesquisa Concluída lidianeviana@prof.educacao.sp.gov.br Acessar perfil Luana Maria Gava Pesquisa Concluída luanagava23@gmail.com Acessar perfil Lívia Maria Cavalcante Domingos Pesquisa Concluída liviadomingos321@gmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Marcela Barchi Paglione Pesquisa Concluída marcelapaglione@gmail.com Acessar perfil Maria Clara Maróstica Ramazza Pesquisa Concluída maria.ramazza@unesp.com Unesp Acessar perfil Maria Eduarda Moraes Rodrigues Pesquisa Concluída 00001079008366sp@al.educacao.sp.gov.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Maísa de Alcântara Zakir Pesquisa Concluída maisazakir@gmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Natalie Ferreira Carvalho Silva Pesquisa concluída naty-s22010@hotmail.com.br Unesp Acessar perfil Natasha Ribeiro de Oliveira Pesquisa Concluída natasha.r.oliveira@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Natália Costa Custódio Pesquisa Concluída nat_custodio@hotmail.com Acessar perfil Nicole Linares Barison Pesquisa concluída nicole.linares@unesp.br Unesp Acessar perfil Nicole Mioni Serni Pesquisas Concluídas nicolemioniserni@gmail.com Unesp Acessar perfil Patrick Paiva de Oliveira Pesquisa Concluída patrickpaiva9@gmail.com Acessar perfil Patrícia Vieira Tersariol Pesquisa Concluída patriciatersariol@gmail.com Acessar perfil Rafael Marcúrio Da Cól Pesquisa Concluída rafaeldacol@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Raquel Santos Zandonadi Pesquisa Concluída raquelzandonadi@yahoo.com.br Acessar perfil Schneider Pereira Caixeta Pesquisa concluída schneider.caixeta@ifg.edu.br Instituto Federal de Goiás (IFG) Acessar perfil Tatiele Novais Silva Pesquisa Concluída tatiele.novais@unesp.br Unesp Acessar perfil

Revista Dis-Cursiva do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Revista Dis-Cursiva (Em breve)

Lattes ORCID Google Acadêmico Giovana Cristina de Moura Pesquisa Concluída giovana.moura@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Doutoranda pelo programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Faculdade de Ciências e Letras, campus de Araraquara - SP (FCLar) e graduada pela UNESP FCL/Assis em Português e Francês e suas respectivas literaturas. Atualmente, desenvolve a pesquisa intitulada de "Brigada Inquisitorial e Armada de Dumbledore: repressão e resistência em diálogo", apoiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Durante a graduação, desenvolveu pesquisa em nível de iniciação científica intitulada de "Mulheres-princesas Disney: uma análise dialógica de Mulan (1998) e Valente (2012)", financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Faz parte do GED (Grupo de Estudos Discursivos), coordenado pela professora Luciane de Paula. Sua área de atuação se concentra na Filosofia da Linguagem proposta pelo Círculo de Bakhtin bem como nas demais Teorias Discursivas. Principais projetos As mulheres-princesas em animações da Disney: uma análise dialógica dos enunciados de Mulan (1998) e Valente (2012) MOURA, Giovana Cristina de; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: BAAE (Unesp) 2016-2017 A pesquisa (projeto BAAE/2015), fundamentada na filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin, teve por escopo a realização de um estudo teórico-analítico bibliográfico, de cunho reflexivo, calcada no método dialético-dialógico (PAULA et al, 2011) . A pesquisa se centrou na análise dialógica do discurso das animações mais contemporâneas dos estúdios da The Walt Disney Company. O corpus delimitado para o estudo se centrou em Mulan (1998) e em Valente (2012), tomadas em interação com outras obras mais canônicas, por cotejo, dentre as quais, Branca de Neve e os Sete Anões (1937), A Bela Adormecida (1959) e Cinderela (1950). O intuito é refletir acerca da valoração voltada, principalmente, às mulheres acerca da fabricação de uma ideia de felicidade e de "amor verdadeiro", centrada num ideal ilusório de que é necessário um príncipe (o que influencia não apenas comportamentos e construções de modelos de feminino e de mulher, mas também de masculino e de homem) e um "final feliz" só possível por meio da realização do casamento, proposto pela empresa como condição de sentido de existência (e o não enquadramento a essas "regras" sociais, muitas vezes, é sinônimo de frustração, incompetência e leva ao desenvolvimento de diversos distúrbio psíquicos, o mais comum a baixa autoestima e a carência entre as mulheres, que se sentem incapazes porque acreditam precisar de um homem para serem reconhecidas como sujeitos). Mulheres-princesas Disney: uma análise dialógica de Mulan (1998) e Valente (2012) MOURA, Giovana Cristina de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2017-2018 Estudo teórico-analítico bibliográfico, de cunho reflexivo, cujo intuito foi analisar o discurso atinente a duas animações das Indústrias Disney que correspondem a dois períodos, o Renascentista e o Atual, representados por Mulan (1998) e Valente (2012). Para tanto, outras obras foram utilizadas por cotejo, tais como, Branca de Neve e os Sete Anões (1937), Cinderela (1950), A Bela Adormecida (1959), Pocahontas (1995), O Corcunda de Notre-Dame (1996), dentre outras. Destarte, serão analisados os valores axiológicos incutidos e exigidos na personalidade feminina, sejam em aspectos internos ou externos, pois essas correspondem, sempre, ao cânone de servidão e submissão a um príncipe-homem provedor e salvador, sendo essa a ideia de “amor verdadeiro” que prevalece até meados da década de 1990, período no qual, essas princesas-mulheres, passam a ser mais autônomas, menos servis e, ainda que sutilmente, novas perspectivas de amor são apresentadas a seu público-alvo, porém, a relação entre homem e mulher, bem como, a de família idealizada, é reiterada em grande parte dos enunciados da Disney. Embora Mulan e Merida estejam em contraposição as outras animações mais canônicas, a indústria ainda produz valores estereotipados acerca do amor e incute axiomas que refletem e refratam um modus vivendi típico acerca do que vem a ser a felicidade Disney. A pesquisa está fundamentada na Filosofia da Linguagem centrada no Círculo de Bakhtin e aborda algumas concepções específicas, tais como, diálogo, enunciado, sujeito e ideologia, resguardadas pelo método dialético-dialógico, conforme salienta Paula (2011). Brigada Inquisitorial e Armada de Dumbledore: repressão e resistência em diálogo MOURA, Giovana Cristina de. Pesquisa (Tese de Doutorado_ - Apoio: CAPES 2020-2024 - Apoio: CAPES Esta tese configura-se como um estudo teórico-analítico. Analisa, a partir de duas personagens da saga Harry Potter (Hermione Granger e Dolores Umbridge), os reflexos e refrações de um governo com características ditatoriais e como essas vigoram no campo da educação. A fundamentação teórica compreende as concepções de diálogo, enunciado, sujeito, ideologia, forças centrípetas e centrífugas e infraestrutura e superestrutura do Círculo de Bakhtin. A censura, o controle da liberdade de expressão, o uso da mídia para reiterar certos ideais, os inquéritos e repressão aos movimentos contrários à superestrutura dominante são algumas das estratégias discursivas empregadas para viabilizar esse projeto político-governamental. A justificativa social do estudo é que se compromete a dialogar a estrutura de um governo ficcional com o modelo de educação em voga no Brasil desde a ascensão do movimento Escola Sem Partido - ESP (2014) até a implantação da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017-2018) e da reforma educacional conhecida como Novo Ensino Médio (2022). Assim, na análise, dialoga-se o modelo de educação ficcional presente no quinto livro da saga Harry Potter (“A Ordem da Fênix”) com a educação brasileira para que não nos desviemos da função social desta pesquisa. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológicos, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2024 Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

I SIED - Simpósio Internacional de Estudos Discursivos Datas: 10/06/2011 a 10/06/2011 Local: Salão de Atos – FCL – UNESP – Câmpus de Assis APRESENTAÇÃO O I SIED pretende reunir pesquisadores brasileiros e estrangeiros que se destacam como expressivos estudiosos das obras do Círculo de Bakhtin, que centrarão suas falas em concepções centrais da filosofia de Círculo, de maneira profunda e crítica. JUSTIFICATIVA A realização do I Simpósio justifica-se pela necessidade de se refletir de maneira criteriosa acerca dos estudos bakhtinianos e este evento possibilitará discutir sobre a importância de Bakhtin para a área dos estudos linguísticos e de Letras; sua colaboração para a atuação profissional de professores e pesquisadores da área e de áreas afins (como História, Psicologia, Ciências Sociais, Filosofia, entre outras); além de tratar da obra do referido Círculo no Ocidente e, em especial, no Brasil. Em síntese, o método do e no Círculo de Bakhtin centralizará as atividades do evento. No caso específico do curso de Letras de Assis, o evento colaborará com a formação dos alunos do curso, com as pesquisas e os estudos desenvolvidos por alunos, professores e pesquisadores do Grupo de Estudos Discursivos (GED) e do Grupo de Estudos Bakhtinianos (GEB), bem como estimulará novas pesquisas eainda a criação e/ou fortalecimento de uma linha de pesquisa em estudos bakhtinianos na Unidade. OBJETIVOS Estimular o desenvolvimento de pesquisas nas áreas dos estudos discursivos, sobretudo, relacionadas à análise dialógica do discurso, centrada na filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin; . Aprofundar estudos realizados pelos pesquisadores do GED e do GEB; . Complementar e ampliar conhecimentos adquiridos na graduação em Letras; . Promover reflexões acerca da criação de um Programa de Pós-Graduação em Linguística em Assis; . Fortalecer o Programa de Internacionalização da Unesp; . Expandir o diálogo entre academia e sociedade. PÚBLICO ALVO O perfil do público ao qual este projeto atende é formado por estudantes de graduação e pós-graduação lato (especialização) e stricto sensu (mestrado e doutorado), pesquisadores e professores da área de Letras e de áreas afins. Estima-se que este projeto beneficiará uma quantia de 200 a 300 pessoas. PROGRAMAÇÃO 8h – Credenciamento e entrega de materiais 8h30 – Abertura Oficial com atividade artística 9h – Conferência de Abertura: Forme et genre dans les écrits du Cercle Bakhtine, Medvedev, Volochinov (Forma e gênero nos escritos do Círculo Bakhtin, Medvedev e Volochinov) Bénédicte Vauthier (Universidade de Berna, Suiça) Tradução: Norma Domingos (UNESP – Assis) 12h – Almoço 14h30 – Palestra: Na linguagem e fora dela: reflexões sobre o autor Renata M. F. C. Marchezan (UNESP – Araraquara) 19h30 – Conferência de Encerramento: Estilo, sujeito e autoria: investigações sob a égide de Bakhtin Norma Discini de Campos (USP) 21h30 – Coquetel de encerramento com atividade artística COMISSÃO ORGANIZADORA Luciane de Paula (Coordenação Geral) Eunice L. de S. Toledo (Vice-Coordenação) Sônia R. Moraes (Coordenação Administrativa) COMISSÃO DE TRABALHO Carlos Eduardo Mendes de Moraes (Tesouraria) Claudia V. Penaval Binato (Coordenação Social) Daniela Mantarro Callipo (Divulgação) Eliane Ap. Galvão Ribeiro Ferreira (Divulgação) Ester M. R. Osório (Coordenadora GEB) Marco A. D. Sant’Anna (Coordenação Cultural) Mirtes Rocha Rodrigues (Coordenação Social) Odilon H. F. Curado (Coordenação Cultural) Sandra Aparecida Ferreira (Secretaria) MONITORIA Danyllo Ferreira Leite Basso Fernanda Buzzon Fernandes Igor Burle Ishid Larissa Raquel Siqueira Ponte Silva Marcos Paulo Ramos dos Santos Nicole Mioni Serni Paulo Eduardo Wundermann Valério Rafael Marcurio da Cól REALIZAÇÃO UNESP – Assis GED – Grupo de Estudos Discursivos GEB - Grupo de Estudos Bakhtinianos Departamento de Linguística Departamento de Letras Modernas Instituto de Estudos Vernáculos “Antonio Soares Amora” – IEVASA RESPONSÁVEL: Luciane de Paula Cartaz Fotos do Evento I SIED I SIED I SIED I SIED 1/6

II SIED - Simpósio Internacional de Estudos Discursivos APRESENTAÇÃO O II SIED pretende reunir pesquisadores brasileiros e estrangeiros que se destacam como expressivos estudiosos das diferentes perspectivas discursivas, que centrarão suas falas em torno da colaboração das Análises de Discursos às pesquisas brasileiras no campo das Letras, de maneira profunda e crítica OBJETIVOS . Estimular o desenvolvimento de pesquisas nas áreas dos estudos discursivos; . Aprofundar estudos realizados pelos pesquisadores do GED; . Complementar e ampliar conhecimentos adquiridos na graduação em Letras e na pós-graduação em Letras e em Linguística; . Promover reflexões acerca da criação de um Programa de Pós-Graduação em Linguística em Assis; . Fortalecer o Programa de Internacionalização da Unesp; . Expandir o diálogo entre academia e sociedade. JUSTIFICATIVA A realização do II SIED justifica-se pela necessidade de se refletir de maneira criteriosa acerca dos estudos discursivos no Brasil; sua colaboração para a atuação profissional de professores e pesquisadores da área de Letras e de áreas afins (como História, Psicologia, Ciências Sociais, Filosofia, entre outras); além de tratar de concepções bakhtinianas, pecheutianas, foucaultianas e semióticas. No caso específico do curso de Letras de Assis, o evento colaborará com a formação dos alunos do curso, com as pesquisas e os estudos desenvolvidos por alunos, professores e pesquisadores do Grupo de Estudos Discursivos (GED), bem como estimulará novas pesquisas e ainda a criação e fortalecimento de uma linha de pesquisa em estudos discursivos na Unidade. PÚBLICO ALVO O perfil do público ao qual este projeto atende é formado por estudantes de graduação e pós-graduação lato (especialização) e stricto sensu (mestrado e doutorado), pesquisadores e professores da área de Letras e de áreas afins. Estima-se que este projeto beneficiará uma quantia de 200 a 300 pessoas. COMISSÃO ORGANIZADORA Luciane de Paula (Coordenadora Geral – UNESP – Assis – Depto. Linguística) Claudia V. Penaval Binato (Chefe do Depto. Linguística – UNESP – Assis) Sandra Aparecida Ferreira (Vice-Chefe do Depto. Linguística – UNESP – Assis) Sônia R. Moraes (Coordenadora Administrativa – UNESP – Assis – Depto. Linguística) COMISSÃO DE TRABALHO Carlos Eduardo Mendes de Moraes (Tesoureiro – UNESP – Assis) Eliane Ap. Galvão Ribeiro Ferreira (Divulgação – UNESP – Assis) Marco A. D. Sant’Anna (Coordenação Cultural – UNESP – Assis) Maria de Fatima de A. Baia (Coordenação de Monitoria – UNESP – Assis) Odilon H. F. Curado (Coordenação Social – UNESP – Assis) COMITÊ CIENTÍFICO Alessandra De Ré (UNESP – Araraquara) Augusto Ponzio (Universidade de Bari) Ana Flora Brunelli (UNESP – IBILCE – São José do Rio Preto) Bénédicte Vauthier (Universidade de Berna, Suiça) Craig Brandist (Universidade de Sheffield, Inglaterra) Daniela Nogueira de Moraes Garcia (UNESP – Assis) Fabiana Cristina Komesu (UNESP – IBILCE – São José do Rio Preto) Galin Tihanov (Queen Mary, Universidade de Londres) Genissa Stafuzza (UFG – Catalão) João Bôsco Cabral dos Santos (UFU) Jorge Augusto da Silva Lopes (UNESP – Assis) Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho (UNESP – Assis) Luciane de Paula (UNESP – Assis) Luiz Tatit (USP) Marina Célia Mendonça (UNESP – Araraquara) Matheus Santiago Junior (FGV) Norma Discini (USP) Pampa Olga Arán (Universidade Nacional de Córdoba) Renata M. F. Coelho Marchezan (UNESP – Araraquara) Susan Petrilli (Universidade de Bari) MONITORIA Ana Paula Lopes Cardoso (Graduanda de Letras) Bárbara Melissa Santana (Graduanda de Letras e Bolsista IC FAPESP) Beatriz Lordello (Graduanda de Letras) Bruna de Souza Silva (Graduanda de Letras e Bolsista BAAE) Camila Aguilera (Graduanda de Letras) Danyllo Ferreira Leite Basso (Graduando de Letras e Bolsista IC FAPESP) David de Almeida Isidoro (Graduando de Letras e Bolsista PIBIC/CNPq) Dener Martins de Oliveira (Graduando de Letras) Giovanna Maíra Scoparo (Graduanda de Letras e Bolsista PIBIC/CNPq) Guilherme Magri da Rocha (Graduando de Letras) Igor Augusto Leite (Graduando de Letras) Igor Burle Ishida (Graduando de Letras) Janaina Jenifer de Sales (Graduanda de Letras) Lunara Bromzi dos Santos (Graduanda de Letras e Bolsista BAAE) Marcela Barchi Paglioni (Graduanda de Letras) Natália Costa Custódio (Graduanda de Letras e Bolsista IC FAPESP) Nátalie Ferreira Carvalho (Graduanda de Letras e Bolsista BAAE) Rafael Marcurio da Cól (Graduando de Letras e Bolsista IC FAPESP) Raquel Mariano Alves (Graduanda de Letras) Suelen Gonçalves Santana (Graduanda de Letras) Tatiele Novais Silva (Graduanda de Letras e Bolsista BAAE) REALIZAÇÃO Departamento de Linguística da FCL – UNESP – Assis GED – Grupo de Estudos Discursivos APOIO FEMA FUNDUNESP Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCL – UNESP – Araraquara PROPe SLOVO – Grupo de Estudos Discursivos STAEPE – Seção Técnica de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão Release de divulgação Proposta Folder Cartaz Fotos do evento II SIED II SIED II SIED II SIED 1/19