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IX CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 23 de janeiro de 2017 LOCAL: FCL Araraquara HORÁRIO: das 8h às 12h PROGRAMAÇÃO 8h – Confirmação de presença 8h30 – Abertura Oficial 9h – Conferência: “Gêneros intercalados: dispositivos da cultura” - Maria da Penha Casado Alves (UFRN) 10h – Café 10h30 – Conferência: “O cronotopo na contemporaneidade” - Rosineide de Melo (Fundação Santo André) 11h30 – Debate final 12h – Encerramento APOIO STAEPE MONITORIA Ana Beatriz Maia Barissa Bárbara Melissa Santana Giovana Cristina de Moura Jéssica de Castro Gonçalves Jonathan Eliã de Almeida Nunes José Antonio Rodrigues Luciano José Radamés Benevides de Melo Juliana Ruiz Marcela Barchi Paglione Natasha Ribeiro de Oliveira Nicole Mioni Serni Tatiele Novais Silva COMISSÃO ORGANIZADORA Luciane de Paula (Coordenadora do GED – Grupo de Estudos Discursivos) Marina Célia Mendonça (Coordenadora do PPGLLP – FCL Arararaquara) REALIZAÇÃO UNESP FCL Araraquara Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa GED - Grupo de Estudos Discursivos Slovo – Grupo de Estudos Discursivos O IX Colóquio de Estudos Discursivos – CED é parte das atividades do GED – Grupo de Estudos Discursivos em parceria com o Slovo – Grupo de Estudos Discursivos, com apoio do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCL Araraquara. O colóquio se propõe a refletir sobre a contemporaneidade a partir de enunciados midiáticos. As professoras convidadas Maria da Penha Casado Alves (UFRN) e Rosineide de Melo (Fundação Santo André) trataram, respectivamente, em suas palestras, dos gêneros intercalados, tomados como dispositivos da cultura e da noção de cronotopo na contemporaneidade. Promover uma manhã de estudos dialogados aos alunos de pós-graduação e graduação, bem como aos pesquisadores e demais interessados, tendo em vista a linha “Estrutura, organização e funcionamento discursivos e textuais”, em especial os estudos em Análise Dialógica do Discurso (ADD), é essencial para fomentar pesquisas em andamento e instigar novas problemáticas a serem investigadas. O objetivo foi discutir sobre questões prementes à nossa época ao nos voltarmos a enunciados midiáticos, na perspectiva da filosofia bakhtiniana. Fotos do evento IX CED IX CED IX CED IX CED 1/10

Lattes ORCID Google Acadêmico David de Almeida Isidoro Pesquisa Concluída alis.d@hotmail.com Graduação em Letras na Unesp Assis, com experiência em Análise Dialógica do Discurso. Desenvolveu Iniciação Científica sobre análise do discurso do gênero canção, com apoio CNPq (Pibic) e integrou o GED - Grupo de Estudos Discursivos. Principais projetos Reflexo e refração da canção brasileira: criação de imagens do sujeito canção sobre o gênero canção brasileira ISIDORO, David de Almeida; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2011-2012 O projeto visa elencar canções de diversos momentos históricos e variados estilos musicais para encontrar e, possivelmente, entender qual a visão que a canção popular brasileira produz e circula a respeito de si mesma. Anseia-se entender os fatores de cunho social e cultural dessas conceituações, assim como dialogá-las em busca de aproximações e distanciamentos. A intergenericidade da canção contemporânea: o caso de Arnaldo Antunes ISIDORO, David de Almeida; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2012-2013 Esse trabalho parte de um projeto maior que tem como objetivo identificar as características da construção arquitetônica individuais de Arnaldo Antunes, Carlinhos Brown e Marisa Monte. Pretende-se desenvolver os conceitos, principalmente, de gênero e intergenericidade de maneira a identificar os componentes genéricos que formam as produções dos três compositores/ interpretes citados. Com vista na extensão desse trabalho, o dividimos em quatro pesquisas distintas (Arnaldo Antunes poeta, Arnaldo Antunes musico, Carlinhos Brown musico e Marisa Monte interprete, compositora e produtora). Aqui, me preocupo com a parte musical de Arnaldo Antunes e tenho por objetivo encontrar as caracteristicas da obra desse individuo, composto anteriormente e posteriormente aos Titãs, durante seu envolvimento com Marisa Monte e Carlinhos Brown (os Tribalistas) e após, sua produção contemporânea. Para tanto utilizamos um corpus constituído por oito canções de diversos momentos, composições e interpretações. Pretende-se abordar de maneira eficiente o aspecto social e o concretismo da obra de Arnaldo Antunes. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Victor da Silva Kitzmann Aluno-Pesquisador 00001080186840sp@al.educacao.sp.gov.br Escola E. Ernani Rodrigues Possui ensino-fundamental-primeiro-grau pela EE Professor Ernani Rodrigues(2022). Tem experiência na área de Letras. Principais projetos Publicidade e Propaganda Digital: Inovação e Divulgação do Saber PAULA, Luciane de Pesquisa e Extensão 2024 - 2025 A divulgação de pesquisas científicas é um meio profícuo para efetivar a transversalidade na escola, mas pouco trabalhada. A fim de suprir tal lacuna, o projeto “Publicidade e Propaganda Digital: inovação e divulgação do saber” visa divulgar, por meio da escola e sites e através de artes digitais, os conhecimentos produzidos na área da linguagem a partir do Jornal Digital (JD) e dos podcasts do projeto “PotterCast: A Magia da e na Educação: Harry Potter e as diferentes áreas do conhecimento”. Os dois projetos abordam temas polêmicos e necessários, mas de uma forma acessível à comunidade que não faz parte do campo acadêmico. Deste modo, os projetos citados discutem a relação entre sociedade e linguagem, sendo a literatura, especificamente a saga Harry Potter, o fio condutor de tal interação, o que pode promover, nos jovens, mais interesse pela área da linguagem e da ciência em geral. Topo

Conheça mais sobre os grupos parceiros do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Grupos Parceiros Othersness International Reasearch Center Associação de Estudos sobre Discurso e Sociedade Slovo - Grupo de estudos do discurso O Consoante - projeto de ensino do Grupo de Pesquisa Gênese - Gêneros em situação de escrita Grupo de Estudos Linguagem & Dialogismo Grupo de Pesquisas no Campo Discursivo Grupo de Estudos do Gênero Canção - GeCan Coordenado pelo Professor Dr. Marcos Antonio Rocha Baltar, que atualmente investiga “A canção como um gênero de discurso multissemiótico influenciando construções identitárias: da corte francesa do século XIII à polis do século XX, na França e no Brasil”, é vinculado ao Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada, NELA, do Programa de Pós-graduação em Linguística, PPGL, da Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, e desenvolve estudos sobre a canção como objeto de ensino e a aprendizagem da língua portuguesa com foco na Análise Multissemiótica da Canção. Grupo de Pesquisa Diálogo Grupo de Estudos Discursivos sobre o Círculo de Bakhtin Grupo de Estudos de Análise do Discurso - Araraquara Grupo e Estudos em Aquisição da Linguagem Grupo de Estudos Bakhtinianos Grupo de Estudos Discursivos Grupo de Estudos Bakhtinianos Grupo de Estudos Linguísticos Texto, Discurso e Ensino Grupo de Estudos Bakhtinianos dos Gêneros do Discurso Grupo de Estudo Mediações, Discursos e Sociedades Amazônicas Grupo de Pesquisas em Espacialidades Artísticas Laboratório de Estudos Discursivos Foucaultianos Laboratório de Estudos do Discurso e do Corpo Laboratório de Estudos Epistemológicos e de Discursividades Multimodais Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso

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Team Members Luciane de Paula Professora Pesquisadora FCL/Unesp lucianedepaula1@gmail.com Ver perfil Priscila da Costa Silva Aluna Pesquisadora FCL / Unesp Assis priscila-costa.silva@unesp.br Ver perfil Maria Eduarda Moraes Rodrigues Aluna Pesquisadora UNESP/Escola Ernani Rodrigues 00001079008366sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Rafael Junior de Oliveira Aluno pesquisador Universidade Estadual Paulista rafael.j.oliveira@unesp.br Ver perfil Giovanna da Mata S. Momenté Pacheco Aluna Pesquisadora Unesp mata.pacheco@unesp.br Ver perfil Schneider Pereira Caixeta Pesquisa concluída IFG schneider.caixeta@ifg.edu.br Ver perfil Natasha Ribeiro de Oliveira Aluna Pesquisadora / Secretária UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara natasha.r.oliveira@unesp.br Ver perfil Camilly Ap. Gimenez Pereira dos Santos Aluna Pesquisadora Unesp camilly.agp.santos@unesp.br Ver perfil Rafaela dos Santos Batista Aluna Pesquisadora Unesp - Araraquara rafaela.batista@unesp.br Ver perfil Fabiana Pereira Caetano Aluna Pesquisadora FCL / Unesp Assis fabiana.caetano@unesp.br Ver perfil Lívia Maria Cavalcante Domingos Aluna Pesquisadora Faculdade de Ciências e Letras de Assis / Unesp 00001096525616sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Edson Carlos Romualdo Professor Pesquisador Universidade Estadual de Maringá ecromualdo@uem.br Ver perfil Juliana Rossete do Nascimento Aluna Pesquisadora Unesp - Assis 00001092403024sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Giovana Cristina de Moura Aluna Pesquisadora UNESP FCLar giovana.moura@unesp.br Ver perfil José Antonio Rodrigues Luciano Aluno pesquisador FCLAr-Unesp j.luciano@unesp.br Ver perfil Bárbara Luqueti Tavares Pesquisa Concluída FCLAs - Faculdade de Ciências e Letras - Câmpus de Assis - Unesp barbara.l.tavares@unesp.br Ver perfil Isabela Maria Gonçalves dos Santos Aluna Pesquisadora Unesp img.santos@unesp.br Ver perfil Luciano Novaes Vidon Professor Pesquisador Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) luciano.vidon@ufes.br Ver perfil Rosângela Hammes Rodrigues Professora Pesquisadora Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) rosangelahammesr@gmail.com Ver perfil Isabella Lourenci Kojima Aluna pesquisadora Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (FCL/ UNESP Assis) isabella.kojima@unesp.br Ver perfil Ana Carolina Siani Lopes Aluna Pesquisadora UNESP ana.siani@unesp.br Ver perfil Carolina Gomes Sant' ana Aluna pesquisadora UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara carolina.santana@unesp.br Ver perfil Ana Beatriz Maia Barissa Aluna Pesquisadora UNESP/Campus de Araraquara ana.barissa@unesp.br Ver perfil Rodrigo Acosta Pereira Professor Pesquisador UFSC drigo_acosta@yahoo.com.br Ver perfil Luis Guilherme Silva Aluno Pesquisador Unesp - Assis luis.guilherme-silva@unesp.br Ver perfil

Lattes ORCID Luciane de Paula Professora Pesquisadora lucianedepaula1@gmail.com FCL/Unesp Possui graduação em Letras (1997), pela UNESP - Araraquara, mestrado (2001) e doutorado (2007) em Linguística e Língua Portuguesa pela mesma universidade e pós-doutorado (2011) pela Université François Rabelais - Tours - France. Atualmente é professora do curso de Letras, Departamento de Linguística, da UNESP - Assis, do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da UNESP - Araraquara e do Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS, do qual se encontra como coordenadora desde 2017. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Análise Dialógica do Discurso e atua, principalmente, nos temas voltados à verbivocovisualidade da linguagem, materializada em enunciados estético-midiáticos (canções, filmes, seriados, peças publicitárias, HQs, textos literários, entre outros). Atua como pesquisadora do Grupo SLOVO, da UNESP - CAr e coordena o GED, na UNESP - CAs. É membro da Diretoria da ALFA - Revista de Linguística da UNESP e membro do Conselho Superior do PROFLETRAS, como representante dos coordenadores das Unidades do Programa no país. Destacam-se as suas seguintes publicações: Série Bakhtin - Inclassificável, com quatro volumes, dentre inúmeros artigos publicados em periódicos indexados e capítulos de livros. Principais projetos Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais DE PAULA, Luciane Projeto do Núcleo de Ensino 2022 Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais DE PAULA, Luciane Projeto do Núcleo de Ensino 2023 Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável DE PAULA, Luciane Projeto de extensão 2022 Este projeto tem como objetivo propor implementar atividades de leitura e produção de gêneros textuais/discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público da pesquisa de intervenção transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos, memes etc), tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos dos currículos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros e negras, mulheres e da comunidade LGBTQIA+. Interessa proporcionar, de forma dialógica e ética-estética, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades, diferenças e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa e ao ensino. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, no interior do Estado de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino alternativos (digitais e lúdicos) que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais e nacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação), bem como visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável DE PAULA, Luciane Projeto de extensão 2023 Este projeto tem como objetivo propor implementar atividades de leitura e produção de gêneros textuais/discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público da pesquisa de intervenção transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos, memes etc), tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos dos currículos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros e negras, mulheres e da comunidade LGBTQIA+. Interessa proporcionar, de forma dialógica e ética-estética, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades, diferenças e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa e ao ensino. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, no interior do Estado de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino alternativos (digitais e lúdicos) que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais e nacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação), bem como visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Teoria, metodologia e análise verbivocovisual: uma abordagem bakhtiniana contemporânea DE PAULA, Luciane Projeto de Pesquisa 2023 - 2025 O Círculo de Bakhtin, como ficou conhecido, possui seus estudos voltados à dialogia, calcada na relação entre enunciados e sujeitos situados cronotopicamente. Os enunciados expressam vozes sociais refletidas e refratadas nos mais variados gêneros de discurso. Diversos termos, considerados concepções teóricas voltadas à filosofia da linguagem bakhtiniana, advêm de outros campos e são abordadas pelos estudiosos da área como integrantes da proposição tridimensional da linguagem como a assume o Círculo russo, tendo em vista a constituição interna, da consciência cognoscível; e externa, a interação entre sujeitos enunciados com seus outros (sujeitos enunciados). Não se pode esquecer a importância das artes (especialmente as vanguardas) no período stalinista russo de produção das ideias do Círculo, nem a atuação de seus ícones: Volóchinov, musicólogo, preocupa-se com a oralidade (inspirado por Jakubinskij, seu ex professor) e também escreve sobre música de concerto; Sollertinsky possui estudos sobre ópera; Medviédev se interessa pelo teatro itinerante e sua relação com a literatura; Bakhtin esboça questões essenciais sobre gestualidade, visualidade, movimentos e entonação ao tratar do teatro de Shakespeare, do romance polifônico de Dostoievski e da importância da leitura em voz alta dos textos.

Lattes ORCID Rafaela dos Santos Batista Aluna Pesquisadora rafaela.batista@unesp.br Unesp - Araraquara Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa, desenvolve a pesquisa intitulada "Arnaldo Antunes Inclassificável: uma análise dialógica verbivocovisual da linguagem neoconcreta". Graduada em Letras com habilitação Português/ Inglês pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (UNESP) e integrante do Grupo de Estudos Discursivos (GED) coordenado pela Profa. Dra. Luciane de Paula. Sob a perspectiva da Análise Dialógica do Discurso, desenvolveu as Iniciações Científicas "Mulheres contemporâneas: The Handmaid’s Tale real?" (2020), "O conto da aia: vozes sociais em embate discursivo" (2020/21) e "A linguagem concreta: um olhar bakhtiniano sobre o projeto Noigandres em Arnaldo Antunes" (2021/22). Também participou no projeto de extensão CLDP na UNESP-Assis como professora voluntária de Língua Inglesa (2021/22). Desenvolveu trabalho técnico de assessoria na Editoria Executiva da Alfa: Revista de Linguística filiada à Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (2019/ 2020/ 2021). Principais projetos Iniciação Científica - MULHERES CONTEMPORÂNEAS: THE HANDMAID’S TALE REAL? Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Projeto 2020/2021 A série The Handmaid’s Tale (2017, 2018, 2019) retrata uma sociedade distópica cujos valores são calcados em um regime patriarcal e teocrático. Nosso objetivo é analisar as vozes sociais vinculadas às personagens principais da série que ora compactuam com a ideologia reacionária e ora entram em resistência. Para tal, utilizaremos a teoria bakhtiniana e, principalmente os conceitos de sujeito, enunciado, diálogo, superestrutura e infraestrutura, reflexo e refração, vozes sociais e ideologia. Pretendemos também a partir dos conceitos do Círculo russo analisar além dos elementos verbais, assim este enunciado é verbivocovisual e inclui também a investigação de elementos visuais e sonoros, pois entendemos a palavra como tridimensional. Para concluir as discussões sociais pensaremos o enunciado estético a partir das concepções de gênero de Beauvoir e Saffioti. Iniciação Científica - O CONTO DA AIA: VOZES SOCIAIS EM EMBATE DISCURSIVO Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Projeto 2021-2022 A série The Handmaid’s Tale (2017, 2018, 2019), em português, O conto da aia, retrata a sociedade distópica República de Gilead que baseia seus valores em ideais patriarcais-teocráticos. O objetivo é analisar as vozes sociais das personagens femininas principais da série ao que tange seu lugar hierárquico, sendo capaz de compactuar com a ideologia e também reagir em (re)existência. Para isso, a teoria bakhtiniana de linguagem e, essencialmente os conceitos de sujeito, enunciado, diálogo, superestrutura e infraestrutura, reflexo e refração, vozes sociais e ideologia se tornam indispensáveis. A partir desses conceitos, pretende-se analisar além dos elementos verbais, em razão de que o enunciado é verbivocovisual, por isso inclui-se a análise de elementos visuais e sonoros dado a palavra alargada e tridimensional. A relevância social está em se falar da temática ao se considerar o contexto social crescente de extrema direita no Brasil e no mundo contemporâneo. Posto isso, abre-se margem para discussões sociais a partir de concepções de gênero. Iniciação Científica - A linguagem concreta: um olhar bakhtiniano sobre o projeto Noigandres em Arnaldo Antunes Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Projeto 2022 A poesia concreta foi um projeto experimental desenvolvido pelo grupo Noigandres, que tinha como ponto condutor a noção de verbivocovisualidade: uma estética poética à luz da palavra-coisa, isto é, uma linguagem como unidade discursiva integral das dimensões imagética, sonora e verbal. A partir desse intento e ao pensar que essa proposição interpreta metalinguisticamente a palavra em movimento de maneira dialógica como reflexo e refração do sujeito e mundo, esta pesquisa se relaciona com a filosofia do Círculo de Bakhtin, pois entendem a linguagem como materialização do ser em sociedade. Além disso, outros estilos poéticos e contemporâneos traduzem essa tridimensionalidade, dessa forma, a poesia experimental de Arnaldo Antunes que se manifesta em outro cronotopo e estilo também aprofunda a proposição concreta e bakhtiniana. Com o objetivo de refletir sobre a pertinência da concepção de verbivocovisualidade Noigandres no esteio da linguagem bakhtiniana, verificar a ressonância concretista de temática metalinguística e entender a relação entre arte, sociedade e tecnologia como modo de agir no coletivo, essa pesquisa se calca no método dialético-dialógico e tem como pertinência a ampliação do campo bakhtiniano e percepção da arte como representação de mundo e de humanidade. Mestrado Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Dissertação Em desenvolvimento A poesia concreta foi um projeto experimental desenvolvido pelo grupo Noigandres, que tinha como ponto condutor a noção de verbivocovisualidade: uma estética poética à luz da palavra-coisa, isto é, uma linguagem como unidade discursiva integral das dimensões imagética, sonora e verbal. A partir desse intento e ao pensar que essa proposição interpreta metalinguisticamente a palavra em movimento de maneira dialógica como reflexo e refração do sujeito e mundo, esta pesquisa se relaciona com a filosofia do Círculo de Bakhtin, pois entendem a linguagem como materialização do ser em sociedade. Além disso, outros estilos poéticos e contemporâneos traduzem essa tridimensionalidade, dessa forma, a poesia experimental de Arnaldo Antunes que se manifesta em outro cronotopo e estilo também aprofunda a proposição concreta e bakhtiniana. Com o objetivo de refletir sobre a pertinência da concepção de verbivocovisualidade Noigandres no esteio da linguagem bakhtiniana, verificar a ressonância concretista de temática metalinguística e entender a relação entre arte, sociedade e tecnologia como modo de agir no coletivo, essa pesquisa se calca no método dialético-dialógico e tem como pertinência a ampliação do campo bakhtiniano e percepção da arte como representação de mundo e de humanidade. ​ ​ ​ ​ ​

Lattes ORCID Fabiana Pereira Caetano Aluna Pesquisadora fabiana.caetano@unesp.br FCL / Unesp Assis Graduanda no curso de Letras pela UNESP-ASSIS, integrante do grupo GED- Grupo de Estudos Discursivos e bolsista da Capes pelo programa Residência Pedagógica Principais projetos ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Lattes ORCID Luciano Novaes Vidon Professor Pesquisador luciano.vidon@ufes.br Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) Formado em Letras-Português pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), é Mestre, Doutor e Pós-doutor em Linguística Aplicada, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), e Pós-doutor, também, em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e em Letras: Linguagens e Representações, pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Desde 2006 é Professor do Magistério Superior da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), atuando junto ao Departamento de Línguas e Letras e ao Programa de Pós-Graduação em Linguística - https://linguistica.ufes.br/. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes campos: Linguística aplicada ao ensino de língua materna, com ênfase em aquisição e desenvolvimento da escrita, Estudos de texto e discurso e Ensino de argumentação, com base na filosofia dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin. Principais projetos Contribuições do Círculo de Bakhtin para uma compreensão dialógica das condições sócio históricas atuais do ensino do texto no Brasil. VIDON, Luciano Novaes Projeto 2020 - 2024 O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral compreender a atual realidade do ensino de texto, no Brasil, a partir de sua reconfiguração, iniciada nos anos de 1980, que culminou na produção, no final dos anos de 1990, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), documento norteador dos processos de ensino-aprendizagem de leitura e produção textual nas práticas escolares desde então. Os PCN concebem o texto como unidade de ensino e têm na noção de Gêneros do Discurso (BAKHTIN, 2013) uma das mais importantes de seu escopo teórico-metodológico. No entanto, a despeito de um certo “acordo coral” em torno dessa reconfiguração linguístico-pedagógica, a noção de gêneros do discurso convive, seja na Escola, seja no Estado, seja na Academia, com concepções diversas em torno de si, inclusive concepções tradicionais de leitura e escrita, o que gera uma tensão ideológica entre os sujeitos envolvidos nas interações com e\ou nesse espaço discursivo. Neste sentido, pretende-se investigar se a base dialógico-discursiva bakhtiniana, fundamentada no materialismo histórico-dialético, por um lado, e na filosofia do ato responsável, por outro, tem sido considerada nas seguintes materialidades discursivas: a) Orientações curriculares oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); b) Materiais didáticos desenvolvidos a partir da perspectiva teórica dos gêneros discursivos e utilizados em situações de ensino-aprendizagem; c) Textos e contextos de produção de gêneros discursivos variados, especialmente os dissertativo-argumentativos; e d) Formação e prática de professores de língua portuguesa. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​