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Lattes ORCID Google Acadêmico Rafael Marcúrio Da Cól Pesquisa Concluída rafaeldacol@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Doutor (2022) e mestre (2018) pelo programa de pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Unesp - Araraquara. Possui graduação em Letras (Licenciatura Plena em Línguas Portuguesa e Francesa) pela UNESP - Assis (2013). Atua como professor substituto na Universidade Federal do Norte do Tocantins. É membro do GEADA (Grupo de Estudos de Análise do Discurso de Araraquara), com área de pesquisa em Letras, com ênfase em análise do discurso, filosofia da linguagem, canção, cinema e literatura. E atuação em língua portuguesa, produção de texto, interpretação, literatura brasileira e língua francesa. Principais projetos Antropofagia musical brasileira: o estilo de ser Mutante DA CÓL, Rafael Marcúrio. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2011-2012; 2012-2013 A banda precursora do rock nacional Os Mutantes é uma das principais referências no mundo da música brasileira dos anos 60 e 70, por isso objeto de estudo deste projeto, que se propõe a analisar a constituição discursiva de seu estilo como parte da identidade brasileira. A fundamentação teórica em que se baseia esta pesquisa é a filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin, especificamente calcada na concepção de gênero discursivo (composto por forma, conteúdo e estilo), a fim de compreender a arquitetônica da banda e esta é a importância desta pesquisa. A hipótese defendida é a de que o estilo d'Os Mutantes é antropofágico, dada a maneira coletiva de composição de sua obra. Além do experimentalismo e do psicodelismo, a banda traz consigo duas presenças marcantes que influenciam a constituição de seu estilo, tanto musical quanto composicional: o rock de The Beatles e a antropofagia carnavalesca da Tropicália. Espera-se, no final deste estudo, compreender como ocorre a construção arquitetônica da obra d'Os Mutantes como exemplar precursor do rock nacional e de um tipo pertencente ao gênero canção brasileira: o estilo Mutante de ser. Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico José Antonio Rodrigues Luciano Professor pesquisador j.luciano@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Atuante na área da filosofia da linguagem, atualmente é doutorando no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAr-Unesp), com a tese "A verbivocovisualidade em ato: aspectos teórico-metodológicos da filosofia bakhtiniana da linguagem", apoio CAPES, e integrante do Grupo de Estudos Discursivos (GED), na função de pesquisador. Mestre em Linguística e Língua Portuguesa pela mesma universidade, com a dissertação intitulada "Filosofia da linguagem bakhtiniana: concepções verbivocovisuais", apoio CNPq. Graduado em Letras - Português/Francês e suas respectivas literaturas pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCLAs-Unesp), na qual desenvolveu pesquisas de Iniciação Científica (IC), com apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa da Unesp e do CNPq. No período da graduação, também atuou como professor de francês na Universidade Aberta para Terceira Idade (UNATI) e no Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP). Possui experiência em intercâmbio nos Estados Unidos. Principais projetos Verbovocalidade: concepções musicais nas obras do Círculo de Bakhtin LUCIANO, José Antonio Rodrigues. PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: Reitoria (Unesp) - PIBIC Ações Afirmativas 2016-2017 A pesquisa volta-se para o estudo das obras do Círculo de Bakhtin, traduzidas para o português diretamente do russo, e verifica a recorrência de conceitos musicais, tais como voz, entoação, polifonia, dentre outros na formulação e delimitação da filosofia da linguagem bakhtiniana. Desse modo, o trabalho busca compreender a noção de palavra para Bakhtin e se as concepções utilizadas são devem ser interpretadas de maneira apenas metafórica ou podem concebidas como um potencial instrumento teórico-analítico de enunciados verbivocovisuais, especialmente, os voltados à esfera musical (canção, videoclipe, música). Assim, os próprios escritos bakhtinianos, além de fundamentação teórica, tornam-se também o próprio corpus a ser analisado. Verbivocovisualidade: a concepção de linguagem na filosofia bakhtiniana LUCIANO, José Antonio Rodrigues; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica ) - Apoio: Reitoria (Unesp) - PIBIC Ações Afirmativas 2017-2018 A pesquisa tem o intuito de investigar a concepção de linguagem proposta na filosofia dos estudiosos denominado Círculo de Bakhtin a partir das obras, traduzidas do russo para a Língua Portuguesa, Questões de Estilística no Ensino de Língua (2015) e Teoria do Romance - A Estilística (2013), ambas com autoria de Mikhail Bakhtin. Para referido estudo, tomamos a noção de enunciado para o pensamento bakhtiniano, identificamos a forma que é concebido a partir de conceitos advindos de outras linguagens, por exemplo, musical e das artes plásticas (entonação, voz, arquitetônica, entre outras) e analisamos como essas concepções são utilizadas metaforicamente para pensar a linguagem em sua tridimensionalidade verbivocovisual, conforme Paula denomina. As obras do Círculo, portanto, constituem, ao mesmo tempo neste projeto, tanto o corpus quanto a fundamentação teórica, pois utiliza o método dialético-dialógico, que considera objeto de pesquisa em relação outros enunciados, neste caso, relacionamos as obras em estudo com os demais textos bakhtinianos e também os conceitos, usados pelos teóricos russos, com suas respectivas linguagens. Desse modo, ao compreender a concepção de linguagem bakhtiniana, o objetivo é refletir a potencialidade de alargamento da teoria para servir de aporte teórico para análises de enunciados que vão além da materialidade verbal, como as materialidades vocal/sonora, visual ou ainda sincrética. Filosofia da linguagem bakhtiniana: concepções verbivocovisuais LUCIANO, José Antonio Rodrigues. Pesquisa (Dissertação de Mestrado) - Apoio: CNPq. 2019-2021 Esta pesquisa propõe a investigação da concepção de linguagem da e na filosofia do Círculo de Bakhtin a partir das obras Marxismo e Filosofia da Linguagem (2017), de Volóchinov; O Método Formal nos Estudos Literários (2012), de Medviédev; e Estética da Criação Verbal (2011), de Mikhail Bakhtin, por meio da identificação e análise de concepções da teoria bakhtiniana que advêm de outras linguagens (por exemplo, da música e das artes plásticas), as quais contribuem para a formulação e delimitação conceitual dos autores russos. O objetivo é compreender de que modo Bakhtin, Medviédev e Volóchinov delimitam, em sua filosofia, a noção de linguagem, como ela é constituída pelas dimensões verbivocovisuais, assim e denominadas por nós extemporaneamente nesta proposta a partir da Poesia Concreta, e como essas dimensões podem se materializar em enunciados de diferentes gêneros, a depender da configuração arquitetônica do projeto de dizer em voga. Para isso, metodologicamente, este trabalho se volta à concepção de linguagem, de enunciado, sujeito e diálogo; bem como se atenta aos momentos em que os autores se centram nas dimensões verbivocovisuais nos livros supramencionados, o que caracteriza a proposta como bibliográfica e de cunho teórico-analítico. Ademais, procura-se também situar a proposta filosófica do Círculo em seu contexto de produção, circulação e recepção na Rússia soviética e posteriormente no Ocidente, bem como da noção de linguagem historicamente, de modo a contribuir para a compreensão do conceito formulado pelo Círculo “Bakhtin Medviédev Volóchinov” (VAUTHIER, 2010) e para a forma como o fazem. A pertinência da pesquisa consiste em refletir a abordagem filosófica bakhtiniana. Verbivocovisualidade em ato: aspectos teórico-metodológicos da filosofia bakhtiniana da linguagem LUCIANO, José Antonio Rodrigues. Pesquisa (Tese de Doutorado) - Apoio: CAPES 2021-2025 - Apoio: CAPES Resultado de desdobramento do trabalho Mestrado, no qual pensamos a concepção tridimensional da linguagem verbivocovisual na filosofia da linguagem bakhtiniana, nesta pesquisa, propomos refletir acerca da sua materialização a partir de três obras de três diferentes semioses, a saber, o quadro Composição VIII (1923), de Wassily Kandinsky; o poema “De V internacional” (1922), de Vladimir Maiakóvski; e a Quarta Sinfonia (1936), de Chostakóvich. O objetivo é compreender como as dimensões verbivocovisuais da linguagem, identificadas e estudadas anteriormente por nós na filosofia da linguagem proposta pelo Círculo “Bakhtin, Medviédev e Volóchinov” (VAUTHIER, 2010), manifestam-se no ato enunciativo a partir da sua materialidade sígnica, bem como demonstrar que tal concepção de linguagem formulada pelo Círculo trata-se de uma preocupação explicitada também nas produções artísticas da época na União Soviética. Para tanto, analisaremos as três obras supramencionadas a partir do viés bakhtiniano e seu método dialético-dialógico (PAULA et alii, 2011). A pertinência desta pesquisa caracteriza-se pela proposição de uma nova abordagem nos estudos bakhtinianos no Brasil, bem como ampliar as possibilidades teórico-metodológicas nesta perspectiva para análises de enunciados verbivocovisuais contemporâneos. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação social sustentável PAULA, Luciane de. Extensão Universitária - Apoio: PROEC 2023-2026 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento Inovação e desenvolvimento Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Google Acadêmico Vivian Souza Oliveira da Silva Aluna-Pesquisadora 00001080498114sp@al.educacao.sp.gov.br Unesp Aluna do Ensino Médio da Escola Estadual Prof. Ernani Rodrigues, pesquisadora na área de Letras, na Análise Dialógica do Discurso. Principais projetos Jornal Digital: Inovação e Divulgação Científica PAULA, Luciane de Pesquisa e Extensão 2024 - 2025 Topo

Ensino GED - Projetos de ensino do Grupo de Estudos Discursivos - o GED UNESP, com sede em Assis, no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (Dell). Acesse o site e confira as publicações, membros, conteúdos e áreas de trabalho. Acompanhe o cronograma de estudos, sugestões de periódicos, blogs, sites, o GED Extensão, GED Ensino e muito mais. Ensino GED Ensino GED Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais

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Team Members Luciane de Paula Professora Pesquisadora FCL/Unesp lucianedepaula1@gmail.com Ver perfil Priscila da Costa Silva Aluna Pesquisadora FCL / Unesp Assis priscila-costa.silva@unesp.br Ver perfil Maria Eduarda Moraes Rodrigues Aluna Pesquisadora UNESP/Escola Ernani Rodrigues 00001079008366sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Rafael Junior de Oliveira Aluno pesquisador Universidade Estadual Paulista rafael.j.oliveira@unesp.br Ver perfil Giovanna da Mata S. Momenté Pacheco Aluna Pesquisadora Unesp mata.pacheco@unesp.br Ver perfil Schneider Pereira Caixeta Pesquisa concluída IFG schneider.caixeta@ifg.edu.br Ver perfil Natasha Ribeiro de Oliveira Aluna Pesquisadora / Secretária UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara natasha.r.oliveira@unesp.br Ver perfil Camilly Ap. Gimenez Pereira dos Santos Aluna Pesquisadora Unesp camilly.agp.santos@unesp.br Ver perfil Rafaela dos Santos Batista Aluna Pesquisadora Unesp - Araraquara rafaela.batista@unesp.br Ver perfil Fabiana Pereira Caetano Aluna Pesquisadora FCL / Unesp Assis fabiana.caetano@unesp.br Ver perfil Lívia Maria Cavalcante Domingos Aluna Pesquisadora Faculdade de Ciências e Letras de Assis / Unesp 00001096525616sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Edson Carlos Romualdo Professor Pesquisador Universidade Estadual de Maringá ecromualdo@uem.br Ver perfil Juliana Rossete do Nascimento Aluna Pesquisadora Unesp - Assis 00001092403024sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Giovana Cristina de Moura Aluna Pesquisadora UNESP FCLar giovana.moura@unesp.br Ver perfil José Antonio Rodrigues Luciano Aluno pesquisador FCLAr-Unesp j.luciano@unesp.br Ver perfil Bárbara Luqueti Tavares Pesquisa Concluída FCLAs - Faculdade de Ciências e Letras - Câmpus de Assis - Unesp barbara.l.tavares@unesp.br Ver perfil Isabela Maria Gonçalves dos Santos Aluna Pesquisadora Unesp img.santos@unesp.br Ver perfil Luciano Novaes Vidon Professor Pesquisador Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) luciano.vidon@ufes.br Ver perfil Rosângela Hammes Rodrigues Professora Pesquisadora Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) rosangelahammesr@gmail.com Ver perfil Isabella Lourenci Kojima Aluna pesquisadora Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (FCL/ UNESP Assis) isabella.kojima@unesp.br Ver perfil Ana Carolina Siani Lopes Aluna Pesquisadora UNESP ana.siani@unesp.br Ver perfil Carolina Gomes Sant' ana Aluna pesquisadora UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara carolina.santana@unesp.br Ver perfil Ana Beatriz Maia Barissa Aluna Pesquisadora UNESP/Campus de Araraquara ana.barissa@unesp.br Ver perfil Rodrigo Acosta Pereira Professor Pesquisador UFSC drigo_acosta@yahoo.com.br Ver perfil Luis Guilherme Silva Aluno Pesquisador Unesp - Assis luis.guilherme-silva@unesp.br Ver perfil

Lattes ORCID Luciane de Paula Professora Pesquisadora lucianedepaula1@gmail.com FCL/Unesp Possui graduação em Letras (1997), pela UNESP - Araraquara, mestrado (2001) e doutorado (2007) em Linguística e Língua Portuguesa pela mesma universidade e pós-doutorado (2011) pela Université François Rabelais - Tours - France. Atualmente é professora do curso de Letras, Departamento de Linguística, da UNESP - Assis, do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da UNESP - Araraquara e do Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS, do qual se encontra como coordenadora desde 2017. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Análise Dialógica do Discurso e atua, principalmente, nos temas voltados à verbivocovisualidade da linguagem, materializada em enunciados estético-midiáticos (canções, filmes, seriados, peças publicitárias, HQs, textos literários, entre outros). Atua como pesquisadora do Grupo SLOVO, da UNESP - CAr e coordena o GED, na UNESP - CAs. É membro da Diretoria da ALFA - Revista de Linguística da UNESP e membro do Conselho Superior do PROFLETRAS, como representante dos coordenadores das Unidades do Programa no país. Destacam-se as suas seguintes publicações: Série Bakhtin - Inclassificável, com quatro volumes, dentre inúmeros artigos publicados em periódicos indexados e capítulos de livros. Principais projetos Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais DE PAULA, Luciane Projeto do Núcleo de Ensino 2022 Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: protótipos multiletrados de gêneros discursivos multimodais DE PAULA, Luciane Projeto do Núcleo de Ensino 2023 Este projeto objetiva implementar atividades de leitura de gêneros discursivos diversos nos três anos do ensino médio (EM) de uma escola pública de Assis-SP em parceria com a graduação em Letras da UNESP-FCLAs, tendo como foco a relação universidade e educação básica, a fim de possibilitar uma formação multiletrada, por meio de metodologia prototípica inovadora. Os textos a serem trabalhados, de diversas materialidades, tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos do currículo de Linguagens. A proposta é a de proporcionar, de forma dialógica, debates acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe, essenciais e que não podem ficar apartadas da escola. O norte é a heterogeneidade das diversidades e os saberes múltiplos, por meio de leituras e produções plurais. O projeto de núcleo de ensino, experimental e interventivo, está associado à pesquisa da proponente e à extensão universitária. A proposta visa desenvolver protótipos de ensino, criados pelos alunos-bolsistas (orientados pela docente), a serem aplicados no EM da escola parceira e podem ser adaptados a outras escolas. Pretende-se, com isso, estimular a inclusão, visibilizar vozes e sujeitos e multiplicar saberes, em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável DE PAULA, Luciane Projeto de extensão 2022 Este projeto tem como objetivo propor implementar atividades de leitura e produção de gêneros textuais/discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público da pesquisa de intervenção transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos, memes etc), tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos dos currículos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros e negras, mulheres e da comunidade LGBTQIA+. Interessa proporcionar, de forma dialógica e ética-estética, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades, diferenças e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa e ao ensino. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, no interior do Estado de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino alternativos (digitais e lúdicos) que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais e nacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação), bem como visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável DE PAULA, Luciane Projeto de extensão 2023 Este projeto tem como objetivo propor implementar atividades de leitura e produção de gêneros textuais/discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público da pesquisa de intervenção transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos, memes etc), tratarão de temáticas contemporâneas e contemplarão conteúdos dos currículos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros e negras, mulheres e da comunidade LGBTQIA+. Interessa proporcionar, de forma dialógica e ética-estética, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades, diferenças e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa e ao ensino. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, no interior do Estado de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino alternativos (digitais e lúdicos) que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais e nacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação), bem como visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10, 16 e 17, de maneira transversal. Teoria, metodologia e análise verbivocovisual: uma abordagem bakhtiniana contemporânea DE PAULA, Luciane Projeto de Pesquisa 2023 - 2025 O Círculo de Bakhtin, como ficou conhecido, possui seus estudos voltados à dialogia, calcada na relação entre enunciados e sujeitos situados cronotopicamente. Os enunciados expressam vozes sociais refletidas e refratadas nos mais variados gêneros de discurso. Diversos termos, considerados concepções teóricas voltadas à filosofia da linguagem bakhtiniana, advêm de outros campos e são abordadas pelos estudiosos da área como integrantes da proposição tridimensional da linguagem como a assume o Círculo russo, tendo em vista a constituição interna, da consciência cognoscível; e externa, a interação entre sujeitos enunciados com seus outros (sujeitos enunciados). Não se pode esquecer a importância das artes (especialmente as vanguardas) no período stalinista russo de produção das ideias do Círculo, nem a atuação de seus ícones: Volóchinov, musicólogo, preocupa-se com a oralidade (inspirado por Jakubinskij, seu ex professor) e também escreve sobre música de concerto; Sollertinsky possui estudos sobre ópera; Medviédev se interessa pelo teatro itinerante e sua relação com a literatura; Bakhtin esboça questões essenciais sobre gestualidade, visualidade, movimentos e entonação ao tratar do teatro de Shakespeare, do romance polifônico de Dostoievski e da importância da leitura em voz alta dos textos.

Lattes ORCID Rafaela dos Santos Batista Aluna Pesquisadora rafaela.batista@unesp.br Unesp - Araraquara Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa, desenvolve a pesquisa intitulada "Arnaldo Antunes Inclassificável: uma análise dialógica verbivocovisual da linguagem neoconcreta". Graduada em Letras com habilitação Português/ Inglês pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (UNESP) e integrante do Grupo de Estudos Discursivos (GED) coordenado pela Profa. Dra. Luciane de Paula. Sob a perspectiva da Análise Dialógica do Discurso, desenvolveu as Iniciações Científicas "Mulheres contemporâneas: The Handmaid’s Tale real?" (2020), "O conto da aia: vozes sociais em embate discursivo" (2020/21) e "A linguagem concreta: um olhar bakhtiniano sobre o projeto Noigandres em Arnaldo Antunes" (2021/22). Também participou no projeto de extensão CLDP na UNESP-Assis como professora voluntária de Língua Inglesa (2021/22). Desenvolveu trabalho técnico de assessoria na Editoria Executiva da Alfa: Revista de Linguística filiada à Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (2019/ 2020/ 2021). Principais projetos Iniciação Científica - MULHERES CONTEMPORÂNEAS: THE HANDMAID’S TALE REAL? Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Projeto 2020/2021 A série The Handmaid’s Tale (2017, 2018, 2019) retrata uma sociedade distópica cujos valores são calcados em um regime patriarcal e teocrático. Nosso objetivo é analisar as vozes sociais vinculadas às personagens principais da série que ora compactuam com a ideologia reacionária e ora entram em resistência. Para tal, utilizaremos a teoria bakhtiniana e, principalmente os conceitos de sujeito, enunciado, diálogo, superestrutura e infraestrutura, reflexo e refração, vozes sociais e ideologia. Pretendemos também a partir dos conceitos do Círculo russo analisar além dos elementos verbais, assim este enunciado é verbivocovisual e inclui também a investigação de elementos visuais e sonoros, pois entendemos a palavra como tridimensional. Para concluir as discussões sociais pensaremos o enunciado estético a partir das concepções de gênero de Beauvoir e Saffioti. Iniciação Científica - O CONTO DA AIA: VOZES SOCIAIS EM EMBATE DISCURSIVO Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Projeto 2021-2022 A série The Handmaid’s Tale (2017, 2018, 2019), em português, O conto da aia, retrata a sociedade distópica República de Gilead que baseia seus valores em ideais patriarcais-teocráticos. O objetivo é analisar as vozes sociais das personagens femininas principais da série ao que tange seu lugar hierárquico, sendo capaz de compactuar com a ideologia e também reagir em (re)existência. Para isso, a teoria bakhtiniana de linguagem e, essencialmente os conceitos de sujeito, enunciado, diálogo, superestrutura e infraestrutura, reflexo e refração, vozes sociais e ideologia se tornam indispensáveis. A partir desses conceitos, pretende-se analisar além dos elementos verbais, em razão de que o enunciado é verbivocovisual, por isso inclui-se a análise de elementos visuais e sonoros dado a palavra alargada e tridimensional. A relevância social está em se falar da temática ao se considerar o contexto social crescente de extrema direita no Brasil e no mundo contemporâneo. Posto isso, abre-se margem para discussões sociais a partir de concepções de gênero. Iniciação Científica - A linguagem concreta: um olhar bakhtiniano sobre o projeto Noigandres em Arnaldo Antunes Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Projeto 2022 A poesia concreta foi um projeto experimental desenvolvido pelo grupo Noigandres, que tinha como ponto condutor a noção de verbivocovisualidade: uma estética poética à luz da palavra-coisa, isto é, uma linguagem como unidade discursiva integral das dimensões imagética, sonora e verbal. A partir desse intento e ao pensar que essa proposição interpreta metalinguisticamente a palavra em movimento de maneira dialógica como reflexo e refração do sujeito e mundo, esta pesquisa se relaciona com a filosofia do Círculo de Bakhtin, pois entendem a linguagem como materialização do ser em sociedade. Além disso, outros estilos poéticos e contemporâneos traduzem essa tridimensionalidade, dessa forma, a poesia experimental de Arnaldo Antunes que se manifesta em outro cronotopo e estilo também aprofunda a proposição concreta e bakhtiniana. Com o objetivo de refletir sobre a pertinência da concepção de verbivocovisualidade Noigandres no esteio da linguagem bakhtiniana, verificar a ressonância concretista de temática metalinguística e entender a relação entre arte, sociedade e tecnologia como modo de agir no coletivo, essa pesquisa se calca no método dialético-dialógico e tem como pertinência a ampliação do campo bakhtiniano e percepção da arte como representação de mundo e de humanidade. Mestrado Batista, Rafaela. De Paula, Luciane. Dissertação Em desenvolvimento A poesia concreta foi um projeto experimental desenvolvido pelo grupo Noigandres, que tinha como ponto condutor a noção de verbivocovisualidade: uma estética poética à luz da palavra-coisa, isto é, uma linguagem como unidade discursiva integral das dimensões imagética, sonora e verbal. A partir desse intento e ao pensar que essa proposição interpreta metalinguisticamente a palavra em movimento de maneira dialógica como reflexo e refração do sujeito e mundo, esta pesquisa se relaciona com a filosofia do Círculo de Bakhtin, pois entendem a linguagem como materialização do ser em sociedade. Além disso, outros estilos poéticos e contemporâneos traduzem essa tridimensionalidade, dessa forma, a poesia experimental de Arnaldo Antunes que se manifesta em outro cronotopo e estilo também aprofunda a proposição concreta e bakhtiniana. Com o objetivo de refletir sobre a pertinência da concepção de verbivocovisualidade Noigandres no esteio da linguagem bakhtiniana, verificar a ressonância concretista de temática metalinguística e entender a relação entre arte, sociedade e tecnologia como modo de agir no coletivo, essa pesquisa se calca no método dialético-dialógico e tem como pertinência a ampliação do campo bakhtiniano e percepção da arte como representação de mundo e de humanidade. ​ ​ ​ ​ ​

Lattes ORCID Fabiana Pereira Caetano Aluna Pesquisadora fabiana.caetano@unesp.br FCL / Unesp Assis Graduanda no curso de Letras pela UNESP-ASSIS, integrante do grupo GED- Grupo de Estudos Discursivos e bolsista da Capes pelo programa Residência Pedagógica Principais projetos ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Lattes ORCID Luciano Novaes Vidon Professor Pesquisador luciano.vidon@ufes.br Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) Formado em Letras-Português pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), é Mestre, Doutor e Pós-doutor em Linguística Aplicada, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), e Pós-doutor, também, em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e em Letras: Linguagens e Representações, pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Desde 2006 é Professor do Magistério Superior da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), atuando junto ao Departamento de Línguas e Letras e ao Programa de Pós-Graduação em Linguística - https://linguistica.ufes.br/. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes campos: Linguística aplicada ao ensino de língua materna, com ênfase em aquisição e desenvolvimento da escrita, Estudos de texto e discurso e Ensino de argumentação, com base na filosofia dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin. Principais projetos Contribuições do Círculo de Bakhtin para uma compreensão dialógica das condições sócio históricas atuais do ensino do texto no Brasil. VIDON, Luciano Novaes Projeto 2020 - 2024 O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral compreender a atual realidade do ensino de texto, no Brasil, a partir de sua reconfiguração, iniciada nos anos de 1980, que culminou na produção, no final dos anos de 1990, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), documento norteador dos processos de ensino-aprendizagem de leitura e produção textual nas práticas escolares desde então. Os PCN concebem o texto como unidade de ensino e têm na noção de Gêneros do Discurso (BAKHTIN, 2013) uma das mais importantes de seu escopo teórico-metodológico. No entanto, a despeito de um certo “acordo coral” em torno dessa reconfiguração linguístico-pedagógica, a noção de gêneros do discurso convive, seja na Escola, seja no Estado, seja na Academia, com concepções diversas em torno de si, inclusive concepções tradicionais de leitura e escrita, o que gera uma tensão ideológica entre os sujeitos envolvidos nas interações com e\ou nesse espaço discursivo. Neste sentido, pretende-se investigar se a base dialógico-discursiva bakhtiniana, fundamentada no materialismo histórico-dialético, por um lado, e na filosofia do ato responsável, por outro, tem sido considerada nas seguintes materialidades discursivas: a) Orientações curriculares oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); b) Materiais didáticos desenvolvidos a partir da perspectiva teórica dos gêneros discursivos e utilizados em situações de ensino-aprendizagem; c) Textos e contextos de produção de gêneros discursivos variados, especialmente os dissertativo-argumentativos; e d) Formação e prática de professores de língua portuguesa. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​